名師送教，共促“雙減”—區鐘麗麗小學語文名師工作室、曾纓小學數學名師工作室送教下鄉至韓坊中心小學

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天色澄明，冬意漸濃。穿過斑斕的秋，轉身，遇見淺冬。和煦的冬日陽光，送來縷縷溫暖。 　　為切實落實“雙減工作”，提升教師教育教學水平，提高課堂效率，確保減負增效。11月9日、10日，贛縣區鐘麗麗小學語文名師工作室、曾纓小學數學名師工作室“送教下鄉”活動在韓坊中心小學舉行。 學貴有疑，疑則有進 　　“讀書好，多讀書，讀好書，愛讀書。”劉小蔚老師在教授《憶讀書》一課時，充分發揮課堂上學生質疑的優勢，層層遞進，將本單元的語文要素滲透進每個環節。既培養了學生獨立思考質疑的能力，又尊重了學生的個性化體驗。娓娓道來之語，如心底之泉水，緩緩流進學生和聽課老師的心中。 行成于思，學至于行 　　聞過春的氣息，執遍夏的炎熱，看盡秋的豐盈，讓我們相約在冬季，攜一縷清風陽光，度一段如歌歲月。 　　謝雅芬老師精彩的美術課堂《秋冬的色彩》處處彰顯著教師扎實的教學功底和的文化素養。教師把綠色的樹葉放在不同背景下，讓學生感受冷與暖的相對性。通過小組合作完成畫作的形式培養學生對色彩的敏銳度，檢驗了學生對顏色的靈活把握。一堂課下來，學生意猶未盡，沉浸其中，靜靜地感受著藝術的無限魅力。 讀寫結合，共話雙減 　 “路雖遠，行則將至。事雖難，做則必成。”名師工作室成員丁科文副校長以“讀與寫比翼雙飛入與出并蒂花開”為主題展開講座。詮釋了在“雙減”政策下，如何去喚醒寫作生命力。丁校長以自身教學實際為例，展示了班上學生的佳作和閱讀記錄，讓在場的老師享受了一場多彩“習作盛宴”，不禁拍手稱贊。 慎思篤行，攜手與共 　 “授人以漁，不如授人以漁，”名師工作室主持人鐘麗麗校長如是說也。閱讀與習作的有機融合充分地體現了良好的閱讀習慣是開展寫作之旅最好的基礎。想讓學生落筆成章，就要培養學生細心觀察的習慣，同時讓學生勤于動筆，樂于動筆。 溯本求源，始于生活 　　數學來源于生活并服務于生活。《用字母表示數》中朱紹霞老師帶領學生走進生活，從生活出發充分利用情境教學，開展了扎實有效的教學活動，由具體的實物向抽象的字母來表示數字，逐步滲透了代數思想，培養學生的符號感，讓學生在學中玩、玩中學，讓學生經歷了問題情境-建立數學模型-應用與拓展過程，將新、趣、活、實四字體現的淋漓盡致。 眼中有生，生中有本 　　把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。方萍老師執教的《圓的周長》充分的體現了學生主體性，將化曲為直的轉化思想滲透到教學中，讓學生歷經提出猜想—合作探究—觀察思考—歸納總結的學習過程，充分發散學生數學思維，始終圍繞“什么是圓周率”這個核心問題展開教學，摒棄傳統教學思路，從所學知識背景出發，構建創新課堂。 知行結合? 探究真知 　　在《10的認識》這節課中羅香英老師不只是關注知識點的傳授，更重視數學思維以及文化素養的提升。以遠古時代人們的計數方式為切入點，引領學生觀察、發現計數的方法，從而引入10作為計數單位的重要地位，由此展開教學。整節課的過程中，不斷地用鼓勵的語言贊美孩子，給予學生信心，激發學生學習數學的興趣，使課堂更高效。 互評互議? ?共促共長 　　星多天空亮，人多智慧廣。在“雙減”政策下，必然對于課堂教學的有效性有了更高的要求。而后三位名師向全體教師分享了三節課教學思路，指導大家如何將“雙減”政策下創新課堂的教學理念恰到好處的融入到課堂中去。聽課老師們也涌躍發言，將自己的所思所得同大家一起交流并將其困惑詢問名師，使之指點迷津。 　　名師薈萃指導實踐，用心用智助力“雙減”。有了名師的精心指導，我們前行的道路也有了更加明確的方向。教學是一門不斷探索的藝術，前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思，不斷進步，沿著這條路走下去。