駐校教研細(xì)指導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈促提升 ----教研室駐校常態(tài)課教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)訊

攜子之手

冬天是磨煉的季節(jié)，也是滿懷盼望的季節(jié)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，診斷學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)中存在的問題和困惑，縣教研室特安排劉瑞英老師在我校進(jìn)行了為期兩周的駐校教研指導(dǎo)活動(dòng)。這兩周的指導(dǎo)，為我校課堂教學(xué)把脈問診、“雙減”工作的落實(shí)起到了助推作用。 深入課堂，精準(zhǔn)把脈 　　劉老師共隨機(jī)抽取了20節(jié)常態(tài)教學(xué)、參加了12場(chǎng)校本教研活動(dòng)。20節(jié)課雖風(fēng)格各異，但老師們都能基于學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，注重朗讀指導(dǎo)、表達(dá)訓(xùn)練、書寫指導(dǎo)。為期半個(gè)月的指導(dǎo)，我們真正看到了青年教師的成長(zhǎng)。 　　　課堂上，這些年輕而富有活力的教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中有眾多閃光點(diǎn)，各具特色。老師的課堂是扎實(shí)高效的，對(duì)文本的把握到位，教學(xué)絲絲入扣，使教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)上的突破水到渠成。 評(píng)課交流，指引方向 　　每節(jié)課后，一線教師都會(huì)與劉老師面對(duì)面交流、探討，劉老師和學(xué)科主任對(duì)每一堂課從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程的確立三方面出現(xiàn)的問題，遵循“聽一評(píng)一”的原則進(jìn)行精心指導(dǎo)，從教師的專業(yè)素養(yǎng)談起，到上課時(shí)良好的教風(fēng)，劉老師精辟的點(diǎn)評(píng)給了老師們莫大的鼓舞。同時(shí)，有針對(duì)性的幫助任課教師解決了實(shí)際教學(xué)中的困惑，為促進(jìn)我校教學(xué)整體水平的穩(wěn)步提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　劉瑞英老師在指導(dǎo)教師解讀教材、教案?jìng)鋵懠罢n堂教學(xué)的同時(shí)，還能結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，從作業(yè)的形式與內(nèi)容入手，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性作業(yè)。并組織語文教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化、層次化的隨堂練習(xí)，幫助教師通過設(shè)計(jì)、布置、批改、答疑、面批、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，與學(xué)生建構(gòu)雙向互動(dòng)的教學(xué)聯(lián)結(jié)，促使學(xué)生不斷養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、規(guī)范、習(xí)慣和思維方法，以此達(dá)到“雙減”背景下作業(yè)“減量提質(zhì)”的目的。 集體備課，助力提升 　　2021年11月11日下午，劉瑞英老師指導(dǎo)四年級(jí)語文組“第六單元集體備課”活動(dòng)。老師們精心準(zhǔn)備單元教材分析及課時(shí)案例，組內(nèi)教師各抒己見，從單元、到課時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要斟酌商榷。 　　劉老師指導(dǎo)四語組單元集體備課。 劉老師指導(dǎo)二語組單元集體備課。 　　此次駐校指導(dǎo)教研活動(dòng)，對(duì)我校而言，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。讓新教師與教研員有了思想的碰撞、理念的交流、實(shí)踐的展示、情感的交融，在拓寬新教師教學(xué)思路、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率方面起到了有力的推動(dòng)作用。我校教師定會(huì)在教研室的引領(lǐng)下立足課堂、深耕課堂、創(chuàng)新課堂，為打造優(yōu)質(zhì)課堂蓄力成長(zhǎng)。