雞山溝幼兒園?班本故事—— 【“筷”樂中一】

悅新

課程起源 最近，我們班區域來了新朋友--筷子，投放在了美工區和益智區，小朋友們可新鮮了，并且聊了起來： 史辰寧：老師，我們家也有筷子。 教師：你們家的筷子用來干什么呀？ 史亦辰：我爸爸媽媽爺爺奶奶用筷子吃飯的。 盧博文：我爸爸媽媽也是用筷子吃飯呀！ 馬天宇：老師，我們什么時候可以用筷子吃飯呀？ 就這樣，孩子們紛紛圍繞“筷子”開始討論了起來……《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在日常生活中，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”因此，出于孩子們的好奇心和求知欲，我們生成了班本課程活動——《“筷”樂中一》，一起能在滿足幼兒好奇心和求知欲的過程中，引導幼兒掌握正確使用筷子的方法，了解中華傳統文化和與筷子相關的用餐文明禮儀與知識。 課程內容 一、筷子的種類 　　寶貝們都從家里帶來了筷子，有木筷子、竹筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子……寶貝們還發現了每雙筷子的顏色不一樣、長短不一樣、輕重不一樣，有的連形狀也不一樣呢...... 　　哇！原來筷子的款式有這么多呀！ 老師：當然啦！還有很多你們沒見過的筷子呢！跟著丁老師一起看看吧。 二、探秘筷子 通過學習，孩子們不僅了解了不同種類的筷子，還了解了筷子的起源。 筷子是中國人發明的，已有3000多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發明了筷子。 三、設計筷子 　　孩子們對筷子有了一定的了解之后，迫不及待地想嘗試自己設計筷子。 　　瞧！小小設計師們設計的??真的太漂亮了，一雙雙有個性的“筷”子呈現在我們眼前。 四、學習使用筷子 　　嘉欣：老師，我想試一試用筷子吃飯。 可欣：是呀是呀，我也想試一試。 樂樂：可是我不會拿筷子。 高建：我也不會…… 寶貝們七嘴八舌的說：沒關系，老師會教我們，我們可以學會的。 　　伴隨著兒歌和圖片的學習，孩子們都掌握了使用筷子的本領，瞧！ 五、“筷”來吃飯 　　學會了使用筷子，孩子們迫不及待的要試一試用筷子吃飯。這是有的孩子第一次用筷子吃飯...... 六、“筷”樂游戲樂在其中 　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在手指頭上。”在孩子們的眼里，筷子有無限的可能，除了可以用來吃飯、還可以用來干什么呢？孩子們千奇百怪的想法如雨后春筍般地冒了出來，我們一起來看看吧！ “筷”樂沉浮 　　筷子放在水里，是會浮起來還是沉下去呢？”，“是不是所有的筷子都是一樣的呢？”……孩子們的想法多種多樣，不如，一起來實驗一下吧！ 盛珺朔：我的木筷子浮起來了。 劉春林：我的竹筷子也浮起來了。 史格豪：我的不銹鋼筷子沉下去了。 盛洢萌：筷子真好玩呀！ “筷”樂摩擦 　　搓搓搓，摩擦使筷子產生靜電，筷子吸住了紙屑。 　　用筷子夾著雞蛋跑，手不能扶雞蛋，看誰運得又快又穩？ 咦！有的小朋友好穩，有的小朋友會著急點呦，他們認真投入的樣子最可愛。 “筷”樂投壺 投壺是古代的一種游戲，非常有趣。今天我們用筷子也來試試。看我的厲害！瞄準，哈哈，中啦！真開心！ “筷”樂舞動 　　哇！原來筷子還能跳舞呢，真有意思！ 課程總結 班本故事“筷樂中一”，從幼兒興趣出發，讓孩子們通過親身調查與實際體驗，逐漸熟悉“筷子”。孩子們還發揮動腦和動手能力，并用筷子制作成屬于自己的作品，每一件作品都承載著他們豐富的想象和創作。孩子們在活動中收獲的不僅僅是知識，更重要的是學會了觀察發現、深度思考和分享交流。在課程實施過程中，我們與孩子們共生共長共喜悅，與他們共同參與，為他們建構自由寬泛的發展空間，并通過不斷地適時提供材料、傾聽孩子、全心全意關注孩子的表現，追隨孩子的腳步。