落實“雙減” 教研先行-示范小學二年級語文組單元研究課活動

示范小學二年級語文組

“教無涯，研不止”，為了更好地促進教師專業發展，提升教師的教育教學水平，落實“雙減”政策，打造高效課堂，示范小學二年級語文組開展了為期兩月的單元研究課活動。 （一） 　　張曉寧老師執教的《拍手歌》一課，引導孩子們運用偏旁識字、生活中識字、字理識字等多種識字方法，在游戲活動中自主識字。并通過拍手讀、師生合作讀、帶動作讀等多種形式趣讀課文，盡情享受著學語文的樂趣。生動有趣的話語帶領孩子們走進奇妙的動物世界，去探索動物世界的奧秘。 　　孩子們認真學習的樣子真美！ （二） 　　王國銳老師把語文課真正上成了生動有趣的探索課?！秼寢屗恕芬徽n，王老師以學生為中心，通過講解觀察的方法，給孩子們充足的時間閱讀課文，合作探究，讓孩子們讀中感悟課文內容。并通過欣賞優美的樂曲激發學生的情感，幫助學生來理解課文，體會媽媽的偉大。 　　聲情并茂地朗讀，感染著在場的每一個人。 （三） 　　原曉娟老師以樸實的語言，悅耳的語音，巧妙的問題，帶來了《曹沖稱象》一課。課堂上引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，令人耳目一新。原老師“以學生為主體”的課堂理念，親切自然的教態讓人為之嘆服。 （四） 　　范艷琦老師執教的《曹沖稱象》一課，教學環節緊湊連貫，教學方式充滿著活力，課堂中充分調動孩子們的學習積極性，多種識字方法的學習運用讓孩子們樂在其中，孩子們在活動中獲得了知識，在互動中啟發了智慧。 　　小組合作探究，氛圍積極熱烈。 （五） 　　張曉芳老師在執教《坐井觀天》一課中，以讀為本，扎實進行語言文字訓練。圍繞三次對話，進行多種形式的朗讀訓練，在讀中引導孩子們理解詞語的意思，從而提高學生的朗讀水平，領悟文本蘊涵的深刻含義，使孩子們始終積極的投入學習，達到良好的課堂教學效果。 　　做一做，演一演，課堂生動有趣。 （六） 　　閱讀是學生的個性化行為，在課堂教學中尊重學生的獨特體驗至關重要。范麗老師在教學《葡萄溝》一課時，帶著孩子們從地圖上尋找“葡萄溝”來導入，很自然地貼近學生的生活實際。課堂上圍繞"葡萄溝真是個好地方"展開教學，抓住重點句子，引導學生充分朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。 （七） 　　付新芳老師執教的《寒號鳥》一課，由圖片引入課題，介紹了寒號鳥。接著讓學生帶著問題讀課文，隨文識字，引導學生聯系生活實際、觀察插圖、調動學生原有的知識經驗進行識字。通過多種形式的讀與情景的創設，逐步把學生帶入文本中，讓學生在多樣的活動中鞏固了生字，理解了課文內容。 　　孩子們的朗讀抑揚頓挫，情真意切。? （八） 　　《寒號鳥》是一篇童話故事，雖然內容簡單，語言樸實無華，但其中卻蘊涵著豐富的內涵。賈雅利老師在教學中，把對比喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度，作為課堂教學的情感主線，并采用多種形式的朗讀，引領孩子們深入到童話中的角色，使讀與悟、品與思并重。整堂課節奏緊湊，課堂掌握扎實有效。 　　師生互動，氣氛融洽。 　　課后，組內的老師們進行了集體評課議課。先由授課教師介紹自己對文本的解讀以及教學設計的意圖，并對課堂教學的得與失進行了反思。之后，老師們暢所欲言，既直率地指出所聽課的優點與不足，也真誠地反映聽課過程中產生的困惑。負責語文教研工作的王馥麗老師總結發言，就提高課堂教學的有效性，根據學情制定適宜的教學內容，課堂重點難點突破等問題，給參與評課教師提出了寶貴的建議。 　　在教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為教學工作積蓄前行的力量！在教研路上，我們攜手前行，一路百花綻放，高歌勇進！