“優化作業設計減負提質增效”——大王東小學作業設計專題研討會

人不優時

為了更好地落實“雙減”政策，提高教師教育教學能力，提高教師作業設計能力，11月10日—11日大王東小學召開了以“優化作業設計，減負提質增效”為主題的教學研討活動。 本次教研會在學校教導處的統一安排下，分語文、數學、低教和英語組分別展開。 語文組教研 　　語文組的老師們結合自己在“作業優化、課內外閱讀指導、作文教學”方面的思考實踐和疑問探究等展開激烈的研討，并將富有成效的操作方法和可鑒經驗進行分享。 　　燕副校長將自身在習作方面的具體經驗、嘗試效果、操作方法等進行分享，她提倡學生盡量在當堂獨立完成習作，然后教師充分指導學生自評互評，在長期的堅持下，學生的寫作水平就會逐步得到提高。 數學組教研 　　首先各位老師針對本班學生作業中存在的問題進行反饋，班級中不同程度的存在個別學生作業不能及時上交，書寫潦草，學習習慣不好等問題。 　　接下來數學老師們對于本班作業設計情況交流分享，他們普遍認為應提高課堂效率，盡力做到課中學就能學會，減輕孩子學習負擔，同時作業應該少而精，精而有趣，避免機械重復的作業，注重不同題型的訓練。 低教組教研 　　低教組所有老師在燕馨副校長的帶領下，一起研討一二年級作業優化辦法。老師暢所欲言，將平時布置的作業類型及作業設計中好的做法分享給大家，讓老師們相互啟發、相互促進。 燕副校長強調：一二年級老師要狠抓基礎，強化字詞句段的鞏固練習；對學困生的作業進行重點監管，充分利用課后資源識字學詞說句，做到活學活用；另外，一二年級還應適當拓展閱讀，調動學生的閱讀興趣，為提高學習效率助力。 英語組教研 　　英語組全體教師集思廣益，共同探討英語作業的設計。作業不能只停留在簡單的聽讀上，要減少枯燥的背誦。逐步形式多樣化的作業設計，比如：菜單式、抽獎式和評價式作業等。 　　最后高校長對今后高效作業設計工作提出期望：希望教師們秉持著因材施教的理念精心設計作業，真正地讓提質減負、高效作業落地生根，為不同水平的學生創設練習、提高、發展的平臺，找到開啟成功的“鑰匙”。 　　通過本次研討活動，與會老師進一步明確了踐行“雙減”政策的意義。提升自己教學設計的能力是“減負”與“提質”的重要基礎；巧妙的作業設計是“減負”與“提質”的關鍵環節所在；教學設計落地轉化成生動的課堂呈現是“減負”與“提質”的有效保證。