【東關(guān)小學(xué)】品讀教育經(jīng)典，提升教師素養(yǎng)---新崗教師讀書分享交流會

汾陽市東關(guān)小學(xué)

教師專業(yè)成長的路徑很多，但最持久、最扎實有效的一定是讀書。讀書是教育最本質(zhì)的活動；讀書是學(xué)校最根本的任務(wù)；讀書是教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水，如果沒有教師的閱讀，就沒有教師真正意義上的成長與發(fā)展。今天下午在王媛主任的主持下，我們一起聆聽了五位新崗教師的讀書感悟，讓我們在感動、溫馨、激勵中一同前行，共同成長！ 　　? 分享交流? 首先我們追隨程趙花老師共同感受《啟發(fā)教師的88篇教育反思》書籍的魅力。 　　在高爾基的眼里，書是階梯；在莎士比亞惡心眼里，書是營養(yǎng)品；在程老師眼里，書是長者，諄諄教導(dǎo)；書似導(dǎo)師，循循善誘。程老師從四個方面做反思，在不斷的反思中進步，努力縮小不足，用功夫化解不足，下決心改正不足。 　　從《啟發(fā)教師的88篇教育反思》這本書中，體會到了教育是一門慢藝術(shù)，需要教師深耕細作、精心呵護，更需要教師的耐心和愛心。 　　接著王文珍老師分享的《教出尖子生的有效策略》一個個生動案例，一段段教育名錄，一條條教育建議，從王老師的口中娓娓道來。 　　只有我們堅持讀書，不斷學(xué)會突破自我，循著內(nèi)心的亮處匹馬前行，一路自有高光。 　　然后李金欣老師分享的《教師每日十問》她主要從面對學(xué)生和面對自身兩方面談起。 　　作為教師，只有多讀書、讀好書，擴展自己的視野，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實踐，在教育工作中，才能夠有理性的思考、深刻的認識，并能游刃有余地解決實際問題。 　　接下來段琪琪老師分享了《培養(yǎng)核心素養(yǎng)-教師工作新理念》。段老師從自己的教學(xué)案例《圓明園的毀滅》《小島》中滲透人文素養(yǎng)。營造和諧課堂氛圍，寓教于樂；發(fā)揮學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　段老師的精彩分享讓我們看到了教師作為我國教育事業(yè)的主體之一，要及時認識到時代變革對教育的影響，及時提升自身的核心素養(yǎng)，利用較高的專業(yè)素質(zhì)能力來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。需要注意的是，培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)是一項綜合性的工作，不能只片面強調(diào)對教師學(xué)科知識、教學(xué)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重提升教師的知識儲備、教學(xué)能力及教學(xué)態(tài)度，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。 　　最后薛珍老師分享了《讓學(xué)生愛上你的課堂》。正如本書綜述上講到“學(xué)生喜歡什么樣的課堂，一千個學(xué)生心中有一千種不同的答案。好的課堂讓學(xué)生前有一種期待，課中有一種滿足感，課后有一種留戀”。 　　如何讓課堂變成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的天堂，讓學(xué)生愛上課堂呢?薛珍老師從四個方面為我們闡述。 俗話說，眾口難調(diào)，要想讓每個孩子都喜歡我們的課堂，還真不是一件容易的事情，走上講臺，我們每個人都在為實現(xiàn)這個目標而努力著。 　　總之，聽了薛老師分享的《讓學(xué)生愛上你的課堂課》，收獲良多，教育是一個長期的過程，不能急功近利，“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而球索”，在新的學(xué)期里，我們每個人都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，爭取讓更多的學(xué)生喜歡自己的課堂。 ?頒獎儀式? 今天的讀書分享帶給我們的收獲不是一張榮譽證書，而是五個人的歷練和成長。希望我們的五位青年教師在東關(guān)小學(xué)精彩教育的浸潤下更快樂地成長起來。做一個優(yōu)美的人，做一個美好的人，做一個勤奮讀書的人。 ?認真聆聽分享活動的老師們? 　　讀書是一種品質(zhì)，讀書是一種責任，讀書是一種情懷，讀書是一種境界。教師應(yīng)該養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，飽讀詩書。從而提升自己生命的亮度，拓展生命的寬度，延伸自己生命的長度。進而修得一種卓然不群，榮辱不驚的人生態(tài)度和精神境界。終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正富有詩書氣自華的老師，才會更加享受教育的幸福。