送教促成長，攜手共進(jìn)步———記瑞昌七小到黃金小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動

黃金小學(xué)

“雙減”政策落地，是對教師課堂教學(xué)提出更高的要求，課堂必須提質(zhì)增效。城鄉(xiāng)教學(xué)差距依然很明顯，瑞昌市為了促進(jìn)教學(xué)教研均衡發(fā)展，開展中小學(xué)教學(xué)教研對口交流活動。 11月10日，在不烈不躁的初冬暖陽下，瑞昌七小余新榮校長帶領(lǐng)三名教師到黃金小學(xué)送教。一起到黃金小學(xué)參加交流活動的還有橫立山小學(xué)，夏畈小學(xué)和流莊小學(xué)的老師們。 瑞昌七小柯曉敏老師五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》 　　柯老師讓學(xué)生回憶學(xué)過了哪些平面圖形，想一想長方形的面積是怎樣求的，做到用“舊知引“新知”，把“舊知”遷移到“新知”中。柯老師注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過設(shè)計(jì)了剪一剪、拼一拼等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行深入的探究，將學(xué)生為動而動的狀態(tài)引向有效的“做數(shù)學(xué)“活動，不僅有效地滲透了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，而且更好地培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維和發(fā)散思維的能力，進(jìn)而有效的滲透了數(shù)學(xué)思考和學(xué)習(xí)方法。 瑞昌七小郭雯老師 四年級英語 Unit 6《Meet my family 》 Part B Let’s learn 　　首先，郭雯老師帶著學(xué)生Let’s sing 做律動操導(dǎo)入新課，活躍氣氛。其次，通過出示family tree介紹Sarch的家庭成員1??出示圖片場景：看病圖片，儀器、醫(yī)院圖片讓學(xué)生猜引出單詞doctor，引出句子what’s your father’s job?He is a doctor.師讓小老師（學(xué)生）帶頭飾（醫(yī)生的）上講臺帶讀，并及時(shí)給予獎勵（糖果）2??Sarch’ mother’s job，引出新單詞nurse3??Sarch’ uncle’job，引出單詞driver4??Sarch’ grandfather’s job，引出單詞，farmer5??Sarch’ job，引出單詞cook。 ????2??3??4??5??單詞操練流程和第一個一樣????以上五個授課新單詞運(yùn)用what’s your ___’ job?She/He is a ____。句型操練。6??把單詞放入句子中練習(xí)后，做游戲：“炸彈游戲”、“我做你說”（5個單詞的動作）“角色扮演”（讀句子，上面出現(xiàn)的兩句話）7??“做律動操my family（師生同做）8??情感升華，問學(xué)生你想做什么？“三百六十行，行行出狀元”，要尊重每一個職業(yè)。  　　瑞昌七小陳代老師六年級語文《夏天里的成長》 　　在導(dǎo)入部分，老師與學(xué)生分享秋天的果實(shí)引出夏天里的成長，使學(xué)生很容易進(jìn)去本節(jié)課的教學(xué)情境中。第二自然段的仿寫部分，老師出示了動植物的圖片，學(xué)生有了參照，達(dá)到了寫作的目的。整篇課文注重朗讀，朗讀方式多種多樣。第四自然段的研讀，從農(nóng)作物的生長引申到人的成長，從簡到繁，層層深入。最后拓展延伸部分，教師播放了鐘南山，奧運(yùn)健將等人對當(dāng)代青少年的成長寄語，使學(xué)生有代入感，而且很符合本節(jié)課的課題。 　　課后，在瑞昌七小余新榮校長和黃金小學(xué)陳維維校長的組織下，老師們進(jìn)行了深入的課堂探討交流活動。老師們對三位老師的課給予的高度的認(rèn)可和評價(jià)。最后余校長為這次活動做總結(jié)講話。