講精彩故事，展自我風(fēng)采–凱蒂闌幼兒園教師故事大賽

小魚

為了更好地落實(shí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提升凱蒂闌幼兒園教師專業(yè)技能水平，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，激勵(lì)教師重視、堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量。2021年11月5日凱蒂闌幼兒園開(kāi)展了教師講故事大賽 　　本次大賽的評(píng)委有:幼兒園的各班老師共同為教師們打分。 比賽即將開(kāi)始啦！小魚老師講解參賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 　　故事有很多種表現(xiàn)形式，能否講出一個(gè)好的故事，最重要的不僅是內(nèi)容，還有表達(dá)方式，而表達(dá)的效果不只是透過(guò)字句，還包括了語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、身體以及姿態(tài)來(lái)展現(xiàn)。 小魚老師—《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事告訴我們：要與伙伴友好相處，懂得請(qǐng)客的禮節(jié)。 黃老師—《小紅帽》這個(gè)故事告訴小朋友們不要告訴別人自己和家人的信息，告訴孩子要多注意觀察，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)就要提高警惕。教育孩子在走路時(shí)，不要隨便和陌生人說(shuō)話，因?yàn)檎f(shuō)不準(zhǔn)陌生人中就有大灰狼。 劉老師—《小河馬的大口罩》這個(gè)故事告訴我們，小河馬的大口罩上有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給它們了。小朋友的口罩也不能相互換著戴。使用過(guò)后的口罩請(qǐng)丟到指定地點(diǎn)。 譚老師—《小壁虎借尾巴》故事讓我們體會(huì)到了遇到困難不要老想著別人幫忙，只有經(jīng)歷了磨難才能漸漸成長(zhǎng)。 小李老師—《猴王吃西瓜》猴子吃西瓜的故事告訴人們的道理是不要不懂裝懂，不要過(guò)分相信經(jīng)驗(yàn)主義，知之為知之，不知為不知，是知也，不懂裝懂，只會(huì)徒增笑柄，要從實(shí)踐的角度去證明問(wèn)題。 小趙老師《月亮的味道》告訴我們學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 媛媛老師—《好孤單的大鴨子》這個(gè)故事告訴我們不僅給孩子也是給大人一個(gè)深刻的感受，孤獨(dú)是很多時(shí)候人們的寫照，告訴我們要珍惜與親人、同伴等相處時(shí)間，孤獨(dú)時(shí)刻要學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)生活。相信愛(ài)與信任 梁老師—《我不知道我是誰(shuí)》這個(gè)故事告訴我們首先要懷疑自己，才會(huì)去探索自己；只有懷疑自己，才可以超越自己。 羅老師—《三只羊》這個(gè)故事告訴我們知道在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì)，與同伴商量，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 青青老師—《小熊拔牙》這個(gè)故事告訴我們,一定要保護(hù)好我們的牙齒,養(yǎng)成勤刷牙、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,少吃零食,讓我們的牙齒更健康！ 鄭老師—《烏鴉喝水》這個(gè)故事告訴我們聰明的烏鴉運(yùn)用它的機(jī)智最終喝到了水。這個(gè)故事告訴我們，在學(xué)習(xí)中遇到困難，只有像烏鴉那樣開(kāi)動(dòng)腦筋，才能找到解決困難的方法。 楊老師—《龜兔賽跑》小烏龜，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不放棄不拋棄，勇往直前。小兔，做人要虛心學(xué)習(xí)，不要驕傲自滿。 肖老師—《丑小鴨》這個(gè)告訴我們外邊不是最重要的，只要堅(jiān)持努力總有一天會(huì)變成美麗的白天鵝 劉老師—《大灰狼和紅狐貍》這個(gè)故事告訴我們的道理是：做人不能太貪婪，要懂得禮讓，不要做偷別人的東西也不要做壞事，不然會(huì)受到像狼一樣的處罰，同時(shí)做人要與人為善，和朋友要和平相處，不能霸道，不講理。 比賽結(jié)束后，凱蒂闌幼兒園園長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)老師們的準(zhǔn)備給予肯定，希望老師們?cè)俳釉賲枴?lt;/p> 本次考核使教師們的業(yè)務(wù)技能得到了鍛煉和提高，同時(shí)為日后更好的完成教育教學(xué)工作奠定了良好基礎(chǔ)。相信教師們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)時(shí)，以講故事為載體，走入孩子的心靈，成為他們朋友，讓寶貝們真正地愿意和老師心與心的交流，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)！ 教師技能考核不僅是為了考核結(jié)果，更是讓每一位教師階段性地得到引領(lǐng)和滋養(yǎng)；將師德、善良、愛(ài)心注入到教師人格中，用教師的言行、思想、道德去影響幼兒園的每一個(gè)孩子。讓每一位教師在相互交流傾聽(tīng)她人講的過(guò)程中不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。