<p class="ql-block">“雙減”之下，5＋2落地，孩子們是不是真的“輕松”，很難說(shuō)；學(xué)生的“學(xué)習(xí)質(zhì)量”如何，更難說(shuō)。因?yàn)?，不讓考試，系統(tǒng)、科學(xué)、有效的“新型評(píng)價(jià)”還沒(méi)整體出現(xiàn)。</p><p class="ql-block">我的想法是，不進(jìn)行書(shū)面統(tǒng)一考試，就不用拼命趕進(jìn)度，這樣，“教”和“學(xué)”都會(huì)從容一些。但是，從學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)說(shuō)，不考沒(méi)關(guān)系，不及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，肯定不行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">因?yàn)槊刻鞎?shū)面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)有規(guī)定，所以建議“化整為零”，每天完成自主練習(xí)的一部分（比如今天做基礎(chǔ)，明天做閱讀，后天小練筆）。既然是自主練習(xí)，無(wú)需打分，給等第即可。作為老師，要認(rèn)真分析練習(xí)情況，了解學(xué)情，以便不斷調(diào)整教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">我一直認(rèn)為，“功夫在詩(shī)外”語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此，“雙減”之下，明顯感覺(jué)學(xué)生回家后接觸課本的時(shí)間減少。所以教師要重視在校時(shí)間“課文朗讀、背誦過(guò)關(guān)、古詩(shī)積累”等口頭作業(yè)的檢查，確?！叭杖涨濉?，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要手段。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">“為你讀詩(shī)”是我們每天都會(huì)開(kāi)展的節(jié)目，每個(gè)孩子輪著上臺(tái)，為全體同學(xué)有感情地朗誦、賞析自己精心準(zhǔn)備的詩(shī)歌，逢班上有同學(xué)過(guò)生日，全班學(xué)生還會(huì)為他讀生日詩(shī)。</p> <p class="ql-block">當(dāng)然，“雙減”之下，教師可以帶學(xué)生“玩”的空間也越來(lái)越多，玩出層次，玩出質(zhì)量，也是有必要的。以下是學(xué)生玩的周末作業(yè)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">從這些自選作業(yè)和孩子們生動(dòng)的表情，你不能看出他們學(xué)得怎么樣嗎？我相信 有了興趣和自信心的孩子 才會(huì)學(xué)得越來(lái)越好。</p>
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