精磨細(xì)研，抱團(tuán)成長(zhǎng) ——記北塔區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室精品課例展示交流研討活動(dòng)

跟崗學(xué)習(xí)

國(guó)慶節(jié)前，區(qū)教育局根據(jù)《2021年“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作方案》，從組織協(xié)調(diào)、研修備課、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)支持等方面做好分工，全面啟動(dòng)全區(qū)精品課錄制工作。方案下發(fā)后，北塔區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室高度重視，領(lǐng)銜人姜迪馬上召開(kāi)核心成員會(huì)議，孟玉玉老師肩挑大任，主動(dòng)承擔(dān)起此次精品課授課的任務(wù)。 工作室核心成員謝靜與孟玉玉兩位老師精心打磨課件。 　　第一次核心成員磨課后，姜迪、謝靜與孟玉玉老師再一次對(duì)課件進(jìn)行修改。 　　先后經(jīng)歷三次磨課評(píng)課后，第四次打磨精品課時(shí)工作室邀請(qǐng)了邵陽(yáng)市教科院英語(yǔ)教研室主任隆元文，北塔區(qū)教研室英語(yǔ)教研員鄭學(xué)文及狀元中學(xué)校長(zhǎng)陳多云到場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。狀元中學(xué)英語(yǔ)組老師也積極參與。 隆元文主任提出：工作室這堂課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)對(duì)接了教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，貫穿著對(duì)閱讀策略的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 鄭學(xué)文主任提出：授課教師準(zhǔn)備充分，口語(yǔ)流利，課件制作精美，思路清晰，設(shè)計(jì)合理，層層推進(jìn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，課例充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以生為本的教學(xué)理念。 陳多云校長(zhǎng)指出：孟玉玉老師的專業(yè)素養(yǎng)是大家有目共睹的。精品課和平常的微課、說(shuō)課有些許差別，但就這堂課而言，玉玉老師緊緊抓住了精品課例的特點(diǎn)，從課件的制作到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都一氣呵成。 同時(shí)他們還對(duì)這堂課提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。 　　因儀器設(shè)備調(diào)試原因，精品課錄制花費(fèi)了近3小時(shí)。區(qū)教研室英語(yǔ)教研員鄭學(xué)文全程參與和指導(dǎo)。 　　在教育局電教站全體人員加班加點(diǎn)將精品課錄制完成后，北塔區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室全體成員一起觀摩交流。 孟老師在開(kāi)篇以真實(shí)的情景引入話題,利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)了解的已知知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)插播一個(gè)個(gè)引人入勝的故事視頻片段,讓學(xué)生從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上感受其與剛才談?wù)摰墓?jié)日氣氛的不同,初步感知和預(yù)測(cè)故事情節(jié),并產(chǎn)生閱讀期待,最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 ——狀元中學(xué) 曾三靈 通過(guò)characters的演繹和講解，從細(xì)節(jié)抓住人物的特性和轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生理解圣誕節(jié)的真正意義和正確生活態(tài)度，傳遞著正確的價(jià)值觀，讓孩子思索怎樣的人生才是有價(jià)值的人生才是快樂(lè)人生。明白Sharing, giving， love才是圣誕精神，并思索自己How to be a better person! ——狀元中學(xué) 何曙光 這是一堂生動(dòng)活躍且構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x課，課堂環(huán)節(jié)緊湊，閱讀環(huán)節(jié)設(shè)置得環(huán)環(huán)相扣，孟玉玉老師通過(guò)視頻的完美穿插和閱讀策略的設(shè)置，讓原本枯燥的閱讀課，學(xué)生耳熟能詳?shù)膬?nèi)容生動(dòng)，充滿懸念，讓學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中完成了所有的閱讀任務(wù)且意猶未盡。 ——狀元中學(xué) 李君 整堂課不論從課件制作還是內(nèi)容安排上都是緊貼教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有任何多余的部分。全課以呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始，首先讓學(xué)生有的放矢；其次，呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖激活學(xué)生的背景知識(shí)；然后再通過(guò)Fast reading、Reading for details 等閱讀策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在這過(guò)程中注重分析講解，完美呈現(xiàn)Inferring這一閱讀技巧。 ——茶元頭中學(xué) 文麗萍 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)孟老師不僅基本功扎實(shí)，同時(shí)注重學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 ——陳家橋中學(xué) 劉敏 　　研討會(huì)后，工作室所有成員都認(rèn)真撰寫(xiě)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得。 　　區(qū)教研室主任胡鵬對(duì)此次工作室的精品課也給予高度評(píng)價(jià)。她指出：一堂堂凝聚著名師工作室團(tuán)隊(duì)力量的精品課程，是北塔區(qū)教師群體專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力的精彩展現(xiàn)，亦是各獲獎(jiǎng)單位著力建設(shè)卓越課堂，提升教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。 　　憑海好臨風(fēng)，潮流正揚(yáng)帆。此次精品課錄制及研討活動(dòng)為北塔區(qū)初中英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。名師工作室全體學(xué)員也將緊緊抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)之路上精磨細(xì)研，報(bào)團(tuán)成長(zhǎng)！