應美而生向善而行 ——英山縣實驗中學班級文化建設活動側記

葉瑩瑩

秋風清，秋月明。 金色的陽光下，走進英山縣實驗中學，那樹樹綠葉叢中綴著的碎金散發出的縷縷桂香牽動著每一位行人的心。 極目四望，校園的植物花草、圖片、標語、板報貌似都準備著為你來一場盛大的告白！ 走近教學樓，走進班級，濃厚的育人氣息更是讓人不舍離開。綠化、凈化、美化的校園里的每一面墻壁貌、每一株花木貌似在與你親切交流，高雅、健康、向上的班級里，一字一畫、一書一木，無不給予師生滿滿的正能量。 探其究竟，該校在促進落實“立德樹人”根本任務上下足了功夫。“雙減”政策下，學校為鼓勵學生動腦動手、積極參與體驗與探究，特組織開展班級文化建設活動。 此次活動，從組織策劃、活動工作布置到具體安排落實，歷時一個月。在校領導的高度重視下，在全體班主任、老師及學生們的共同努力下取得了豐碩成果。 10月底，由學校政教處成立的專班評委團隊，從教室環境衛生、學習園地、特色文化墻、張貼欄、黑板報等七個方面進行了檢查評比。 各班在學校文化的個性基礎上，根據各自班級理念創設特色班級文化，凸顯個性特色。因班而異，因人而異，因地制宜的班級特色在全體師生的努力下完美誕生。 每個班級都有自己的亮點和創意，細微之處都滲透著師生們的智慧和創造力。 外化于行、內化于心 班級文化建設不僅是營造一種整潔、舒適的空間環境，更要營造一種溫馨、和諧的人文氛圍。 良好的班級文化能吸引、凝聚、引導、規范和激勵學生，并能推動班級教育教學質量提高和學生全面發展與健康成長。 良好的班級文化氛圍形成一個強大的磁場，產生巨大的向心力，能對班級成員產生凝聚作用。 正面、積極的文化氛圍對班級成員形成積極的心理暗示，形成一種潛移默化的良好浸染。 良好的班級文化是推動班級前進的“發動機”，振奮精神，化為動力，不斷前行。 良好的班級文化極大地豐富班級成員的精神生活，極大的鼓舞與激勵師生進步向上！ 良好的班級文化是無形的“加油站”，可以拓寬學生的知識視野，擴大學生的思維空間。 學校統一制定前后黑板上方的標語。?個性化凸顯上，全員參與，群策群力。從建議征集，出謀劃策到全員動手、布置設計，真正做到各顯其能，共同營造出溫馨、和諧、濃厚的文化氛圍。 每間教室布置都精彩紛呈，有的簡約，有的典雅，有的斑斕，有的素淡，美觀大方，整體協調，令人賞心悅目、心曠神怡。 “班級名片”。 教室的標語文字是學校和班級文化理念的在外呈現。各班的班級文化展示墻，班名、班訓、班歌、班級公約等，圖文并茂充分體現班級的整體育人藍圖。班級公約、口號，共同見證學生們的成長！ 理想之約 目標墻上許下諾言，立下誓言，付諸行動，愿心想事成！ 個性頭銜，只為等你！ 作品啟迪 懸掛、張貼名人畫像、名人名言、美術名作或是師生的繪畫書法作品，增加美感，熏陶、啟迪于無形之中。 笑臉墻——一起成長一起快樂！ 閃耀之星學習生活指南 班級成員學習、生活的指南盡在眼前。 板報墻報 學生才能展示的絕佳秀場。主題教育的手抄報、手工作品、擺放或吊掛手工作品，美化環境的同時，培養學生增強環保意識且提高學生動手動腦的能力。 圖書角 學校專門配置圖書柜，學生互借互閱讀書。 書海構成一道獨特的風景，讓閱讀成為一種習慣，不再只是停留在口頭。豐富的閱讀，大量的知識積累，才能下筆如有神。 植物生態角 綠化好的教室小空間，生機盎然之象！綠色植物各展風姿，空氣清香四溢，美化教室的同時有利于學生的身心健康，陶冶情操且增長見識。 班級文化建設給學生們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師帶來的不僅是感嘆和驚喜，而且也是一種管理經驗的歷練，它是師生們新的精神風貌和心靈成長的見證！ 此次班級文化建設活動是該校“雙減”政策落地開花的一個縮影，這不僅為進一步打造健康向上的活力校園、營造活力班級文化氛圍打下了基礎，也為豐富學生校園文化生活、提高學習創新動手實踐能力提供了廣闊的平臺。如何打造“雙減”下的“書香班級”、“書香校園”？用心做教育，用愛來引領！教師除具備獨具一格的審美情趣和管理智慧外，更需要激發每位學生主動思考、積極把握參與展示風采的機會。該校將繼續以班級文化建設為契機，踐行文化育人理念，將班級文化凝練成班級的一種精神，促師生共同進步成長。我們相信,好的班級文化建設會一直在路上，常換常新，更優更好！ 英山縣實驗中學政教處