“小荷已露尖尖角，雛鷹展翅會有時”——平邑縣第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師匯報(bào)課活動

平邑縣第七實(shí)小陳云

“一年好景君須記，正是橘黃橙綠時”。在這“未品濃秋已立冬”的十一月，為了全面推進(jìn)“成長課堂”教學(xué)改革，深入研究在“雙減”形勢下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促使青年教師盡快掌握“成長課堂”教學(xué)模式，提高我校教師的“聽、評、議”課水平，促使學(xué)校教育教學(xué)工作不斷發(fā)展，我校舉辦了青年教師“匯報(bào)課”活動。本次青年教師匯報(bào)課活動中，三位老師悉心研讀課標(biāo)、教材，有效整合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)各具風(fēng)采，教學(xué)活動形式多樣，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)采各異、“小荷已露尖尖角”的公開課，展示了青年教師們課堂教學(xué)的扎實(shí)功底和駕馭能力。張婕老師執(zhí)教的《父愛之舟》以一段震撼人心的畫作視頻作為導(dǎo)入，情感帶入性強(qiáng)，讓學(xué)生一開始就進(jìn)入到教師設(shè)定的教學(xué)情境中，之后加上對作者的介紹，進(jìn)一步加深了本節(jié)課的情感基調(diào)。張老師略帶羞澀的教學(xué)也讓我們看到青春后起之秀強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。梁瑞雪老師執(zhí)教的是《麻雀》一課，梁老師通過思維導(dǎo)圖的形勢將故事內(nèi)容串聯(lián)起來，作為教學(xué)過程的主線。在整個的教學(xué)過程中，梁老師充分關(guān)注了學(xué)生的讀，讀出緊張的氣氛、讀出老麻雀的急切等，同時老師也很注重閱讀方法的指導(dǎo)，“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫，這些都讓我們看到一位青年教師扎實(shí)的知識素養(yǎng)。張夢丹老師執(zhí)教的《松鼠》以謎語作為導(dǎo)入，直觀入題，自然指導(dǎo)書寫“鼠”。抓住外形、活動、行為、搭窩、其他習(xí)性來介紹松鼠的特點(diǎn)。有效關(guān)注到小品性說明文和其他說明文語言風(fēng)格的不同，通過《百科全書》的松鼠介紹與文章比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小品性說明文的趣味性。最后對《白鷺》的說明文性的改寫既是對說明方法的進(jìn)一步訓(xùn)練，也是對語文能力的一種綜合性運(yùn)用，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體語文教師積極走進(jìn)青的年教師的課堂聽課，師傅、學(xué)科教研組及時開展評課活動，對每位青年教師的授課進(jìn)行精心點(diǎn)評，講優(yōu)點(diǎn)提振信心，講缺點(diǎn)指明方向，將匯報(bào)課的收獲落到實(shí)處。校長周煥昌作總結(jié)性發(fā)言，他首先對三位年輕教師的語文綜合素養(yǎng)給與了肯定，并對三位老師的課例進(jìn)行的精彩點(diǎn)評。緊接著，他圍繞“成長課堂”對全體老師們作進(jìn)一步具體指導(dǎo)與要求，他指出，“成長課堂”要充分關(guān)注到學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長點(diǎn)，關(guān)注孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，一切站位于學(xué)生，問題設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，真正落位“成長課堂”師生共成長的初衷。活動的結(jié)束是我們實(shí)踐的開始，本次活動的開展為大家搭建了一個實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。青年人善學(xué)，終將展翅。相信第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師將繼續(xù)在“教”中反思，在“研”中成長，在“雙減”中不斷構(gòu)建高效課堂，為打造群眾滿意的教育努力奮進(jìn)！