“雙減”背景下的項目化學習 ——“遇見秋天”

沁縣明德小學校

2021年10月26日上午，明德小學全體教師在裴校長的帶領下學習“雙減”背景下的項目化學習活動設計。 ?? 　　裴校長圖文并茂地詳細介紹了項目化學習框架內容：1.項目緣起2.項目設計3.項目實施4.項目反思。 　　語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。項目化學習更是一個人人參與的創造實踐活動過程。為了讓學生走進自然，走入秋天，一起探尋大自然的豐富多彩，裴校長親自為本次學習設計了以下活動小支架： ?? 我和秋天合個影 ?? 　　一陣秋風一片黃，一場秋雨一艷陽；一段流光一收獲，一瓣菊花一脈香。秋天，我要和你合張影，把我的身影留在你火焰般的草地上，把你的美麗留在我們的心里。 　　小朋友們頑皮的身影被美美地固定在鏡頭里。不僅凝固了這一刻的心情，也留下關于這個秋日的記憶。光陰流轉，歲月如梭，請您一定記住這個美好的秋日，也記住那一群翩翩少年！ ?? 我為秋天畫幅畫 ?? 　　在這個秋高氣爽的季節里，二、三年級老師引導學生感知秋天景物的特點，發現色彩的奇妙變化，開啟了《我為秋天畫幅畫》活動。就讓我們抓住秋天的小尾巴，拿起手中的畫筆，來一場奇妙的繪畫創作之旅吧！ 　　此時的孩子，就像那一片葉子，一朵小花，一顆果實……早已融入秋的生命里。 ?? 我為秋天留信物 ?? 　　金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，金秋的藍天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。讓我們好好道別最后一波秋景，留下專屬于秋天的信物。 ?? 我為秋天讀首詩 ?? 　　梧桐葉落，秋風蕭瑟，那是秋的腳步；橙黃橘綠，風吹麥浪，那是秋的奉獻；思鄉懷遠，睹物思人，那是秋的情思。請和我們一起來品讀詩詞里的秋天，感悟秋天獨特的美吧。 　　秋天，是一個充滿詩意的季節。秋天的我們每一個人，都是激情澎湃的詩人。“登山則情滿于山，臨海則意溢于海。”那么，請拿出你飽蘸深情的筆，留下一首關于秋天的詩，好嗎？ 四時美景不同，尤愛在秋天的曠野里享受收獲者的快樂。讓我們抓住秋天的尾巴，再收獲一波寶貝們的佳作，藏于我們記憶深處。 　　動手實踐、自由創作是調動所有思維能力的最好方式。每個作品，都是孩子們創意與思維的碰撞。希望孩子們在這個奇妙的秋季里放飛想象，收獲無盡的秋實。 　　勤學習、真探索、勇實踐。對于項目化學習，雖然從嚴格意義上看，這可能只是一次活動，還不能算作項目，但有了這樣的經歷，再經過老師們在教學中進一步的挖掘，這一活動就發揮了“項目”的作用。我們也期待在進一步的學習中激發更多的思考，取得更大的進步！