砥礪深耕篤行致遠——記平城區十八校凱德校區2021年11月數學網絡研修活動記實

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追逐他山石，方圓一勺深。報真唯守墨，求用每虛心。 在這個春花秋實，碩果累累的季節，總有一些收獲，如深秋的留白，如落葉靜美。我們十八校數學人，懷揣著教育的夢想攜帶著對教育的熱望，再次相聚網絡平臺，將學習成果珍藏在這個秋天。 　　為落實國家“雙減”相關政策精神，結合我們的實際情況，力求既有專家引領高度，又有成熟實踐經驗落地，2021年10月26日，平城區教育局教研室按照山西省教科院小數室通知要求向各校推送了《關于“雙減”形勢下作業設計理念及典型案例》，我校領導積極響應，在第一時間安排部署全體數學教師參與培訓。 　　10月27日下午和11月3日下午2：00，平城區十八校凱德校區全體數學教師在宋校長和張主任的帶領下準時相約直播平臺，開啟了本次的學習之旅。 第一章 ? 專家風采第二章 ? ?研修內容 　　劉秀鳳老師指出我們教師要根據關注作業品質的養成、激發學生認知的挑戰性、體驗積極的情感這三個原則設計分層作業。作業分層的樣式教師可以根據作業難易程度、不同學習風格、評價規則動態分層這三個樣式設計。 　　曹培英老師指出，改進作業設計是最容易普及、見效最快的舉措。那么數學作業設計如何提高有效性呢？曹老師在講座中提出:教師可以通過明確數學作業設計的要求、做好數學作業設計的準備、改進數學作業設計的方式三個舉措來提高。 　　仲海峰老師提到，教師要打通課堂內外，整體設計習題；規范作業要求，充分暴露差錯；順應兒童心理，力求補課補心。在設計、布置、批改和講評作業的過程中，我們要嚴控課后作業時間，提高糾錯的針對性，發揮作業診斷激勵功能。 　　徐斌老師在講座中提到，“雙減”政策背景下，數學課堂練習的設計要遵循目的性原則、階梯性原則、精簡性原則、趣味性原則。他用自己的5個課堂練習實例，向老師們講解了練習設計的方法及內涵，使人茅塞頓開，可操作性強，為“雙減”下數學老師的課堂練習設計打開了一扇窗，起到了拋磚引玉的作用。 第三章 ? ?研究剪影 　　本次研修歷時兩天，所以我校采取了靈活多樣的觀看方式，第一次采用所有數學老師集中觀看的方式，第二次采用以教研組為單位分組觀看的方式，確保培訓扎實有效。 第四章 ? 學有所獲第五章 ?共話共研 　　網絡培訓雖然已經結束，但老師們仍然相聚于網絡談一談自己的所學所獲、所思所想。教育是包容的，他包羅萬象，五光十色。教育是缺憾的，他沒有最好，只有更好！我們在教育的路上攜手并進，在選擇中踐行。 　　在“雙減”大政策下，數學課堂練習及作業設計亟待改革，教研室此刻安排這兩次培訓，猶如久旱甘霖，給平城區數學教師們送來了清新的空氣、明媚的陽光，為久思不解的老師們指引了方向，大家培訓后興致之高，感悟之深。 　　正如我校任麗霞所說：今年，是全國教改最具歷史性的一年。中國教育的改革不再是小修小補的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢的系統性改革。而作為一名身處一線、從事基礎教育的我們來說，應該深思的是: 我們還能不能用過去的經驗，來教育今天的孩子，去面對未來的世界。分數已經不能再成為教育的全部內容和目標，那么問題來了，我們數學學習的核心素養到底應該是什么？就在今年年初，我國政協委員唐江澎校長就提出: 好的教育應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。所以我想，不管這個社會怎樣變革，也不管它處于什么樣的社會形態，培養學生學會思考，學會分析，并用所學的知識去解決實際問題的能力才是最重要的。 　　一數組的老師們在參加培訓后紛紛說道：我們課堂練習的設計要做到做一題而會一類題，這就對我們的備課，課堂作業設計提出了更高的要求，必須要抓住基礎，突破難點，講座中所提案例非常經典，可操作性強，都是平時教學中的所疑所惑！ 　　二數組的老師們認為作業設計的有效性既是在有限時間內做的最有用的作業。分層設計是照顧了全體學生，根據不同情況給予相應練習，對不同學習程度學生的顧及；同時對每一個學生在學習的程度了進行了基礎、提高、拓展的爬坡練習，“摘得著”，“夠得著”，“跳一跳，摘果子”，作業靈活全面，本質上是減量不減質，減負不減質的最優選擇！ 　　三數組的老師在參加培訓后說:“習題的選擇和編排應突出層次性，設置鞏固性問題，拓展性問題，探索性問題。”有效課堂教學是數學學習過程的最優化，教育效果的最大化，只有高效的課堂、高效的作業才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。 　　四數組的老師認為:“‘雙減’本質上就是為了減輕孩子與家長教育的負擔，提高課堂效率，才是將雙減落到實處。”講座中強調了作業設計的重要性，不同學生選擇不同的作業，從而獲得良好的數學教育。不同的人在數學上得到不同的發展，學優生，學困生，選擇不同的作業，讓每個孩子都獲得不同的發展。 　　五數組的老師在參加后表示，他們要在今后的課堂上精講精練，向四十分鐘要質量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。做到吃透教材，精心備課，每一節課課堂把控，學生狀態，都要做到心里有數。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嘗到學習數學的快樂，讓其感受到數學的魅力。 　　六數組老師們認為：在“雙減”政策下，教師必須控制好紙筆作業的總量，要做到少而精，精而有趣。作業設計要符合學生年齡特點和心理規律，作業的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。 　　每一次培訓都有別樣的感受，每一個專題都有新鮮的味道。我們會將一點一滴的積累化為工作的源泉動力。 路雖遠，行則將至！這兩場干貨滿滿的講座讓老師們學有所得，研有所獲。未來我們還會齊心協力，繼續深入“雙減”形勢下作業設計的專題研究，力求切實減輕學生學業負擔，讓孩子們擁有一個快樂的童年！雙減之路，荊棘滿地，我們還需要更扎實的學習，思考，總結。只期待撥開云霧見月明，結伴同行，賞盡教研路上美麗風景。 圖文: 韓亭婷史玉婷審核: 宋聰玲張曉玲李花