南京市浦口區實驗學校“弘毅杯”一年級優秀班徽投票

浦口區實驗學校

評選標準：1.班徽設計與學校惠童文化一脈相承；2.班徽主題明確，與班風等班級文化建設相互關照，形成一個完整的體系；3.班徽色彩、圖文搭配和諧；4.班徽設計理念闡釋清楚。請從以下15個班徽中選擇5個符合標準的選項。（以下排序非班級順序） 1號 “和羹之美，在于合異。”班級因43個不同個性的孩子而美，“戮力一心，然后社稷可固”所以同心圓的造型代表同心同力，家校一心。體現班訓：共建共享。麥穗造型與校徽中的綠葉呼應。一是象征著知識的豐收；二是寓意在實驗學校汲取營養，惠童學子創造出生機勃勃的世界；三是希望著孩子們茁壯的成長，歲歲（穗）年年。本班是聞韶音樂特長班，同學個個都是音樂專業愛好者，音符環繞成跑道，助力孩子成長。矯健的人形，靈動活潑，在音樂和知識的跑道上努力拼博，全力以赴。書本造型托舉著孩子和音樂夢想，也象征著：學習本位——在良好的班級氛圍中要以學業為重。 2號 班徽是同心圓設計，外圍邊框上方標注校名，下方標注班級名，下方延邊緣向上繪制凌霄花枝，內部主體為“行”的篆體，變體模擬兩片銀杏葉托舉兩個運動著的小人，銀杏葉下方是彎曲的跑道，亦可理解為土壤。同時也希望小朋友們能茁壯成長。 3號 班徽設計的理念在于孩子們以書本知識為土壤，共同栽下一顆種子。借助筆尖的力量共同關心呵護著種子長大，最終形成我們的校樹—銀杏樹。同時孩子們共同呵護種子的行為與校訓的“立達互惠”相呼應，形成一個團結的班集體。孩子們在自己種成的銀杏樹下一起玩耍學習，共同成長，合作共贏。 4號 班徽主色調為藍紫色，藍色象征著寧靜、穩定，給人一種和諧的感覺。銀杏葉則表達了我校特有的校園文化和浦口區挺拔頎長亭亭如華蓋的行道樹所代表的特色。銀杏葉特有的明黃色與圖標點綴的黃色，則體現了活躍的班級氣息，也表達了“厚重與靈動并存，茁壯與快樂共生”的育人理念。主體為一個人型化的“文”在踢球，圖標突出了文字的活躍感和運動感，人型圖標右上方的“書籍”與足球遙相呼應，體現我校“互惠共長”的教育理念，表達了學校內德智、文理、藝體、學創等各種教育因素能互相關照。一方面展現出我校“思行并重，好學不厭”的學風，讓孩子不僅有“文”才，而且更要在“做中學”，重視孩子的全面發展；另一方面也表達了孩子們活潑開朗、積極樂觀的形象。 5號 班徽的主體由“銀杏樹、青山、紅日”構成，與校歌“青山遠、銀杏長”相呼應。框架為圓形，藍色代表寧靜、深遠，“仁愛智勇、懷德志學”就是該班徽的內涵所在。每一片銀杏葉都象征著任課教師與家長對孩子們的無私關愛，也希望孩子們能夠健康、茁壯、自信地成長；青山寓意生機勃勃，充滿生氣；山有有崇高、寬廣、高尚的含義；紅日代表蒸蒸日上、積極進取。整個畫面和諧溫馨，又相互映襯。希望這群天真爛漫的孩子，在這樣一個溫馨又充滿生機的天地里，學習知識，健康快樂成長。 6號 班徽以凌霄花的形狀為輪廓，代表著母愛，中心的孩子們在愛的教育下成長。此外，也希望凌霄花堅毅的品格可以影響孩子，賦予孩子們堅強的力量。四片銀杏葉陪伴在四位孩子周圍，與孩子共同成長。希望每一位孩子都能在銀杏的庇護下茁壯成長，莊重又不失靈動。主體是四個孩子圍著一本書構成一個圓，表明孩子們團結友愛，同窗共讀，是彼此的榜樣，互相學習，共同進步。“賢”者是分布在各個領域的，也是有多重標準的，因此用四種不同的顏色來代表不同的孩子，是希望不同性格不同特長的孩子都能在自己的領域有所建樹，擁有多彩的人生。 7號 班徽同心圓環，似充滿動感的車輪，寓意著滾滾向前的發展態勢，以及全班師生凝心聚力、好學不厭的堅定信念和“團結一致，同心同德”之意。周圍由麥穗圍繞著，傳統文化中，“穗”與“歲”同音，所以麥穗也代表著平安，同時也象征著豐收、五谷豐登的含義。真正有學問的人，就像麥穗一樣，飽含鼓脹的麥粒，卻謙虛地低垂著頭，不漏鋒芒！中間大大的“文”字為篆書，體現我們班與校徽的一脈傳承，以及對中國傳統文化的繼承。表明班級的教育理念是要“文以載道”，文章是為了說明道理，注重文化內容學習的同時，更需要孩子明白其后所蘊含的道理。“文”字下方采用兩片銀杏葉的形狀，并且選用了春天蓬勃生長的綠色，和秋天充滿收獲的黃色。體現了我校“厚重與靈動并存，茁壯與快樂共生”的育人理念。同時，這兩片銀杏葉也像是一對大手，托起了孩子，讓孩子們在家庭、學校和社會的關愛下健康成長。 8號 班徽主體采用青竹、書本的圖案，融為一體。竹子有兩層寓意，一是希望學生能像竹子一樣快速生長，養成良好端正的生活學習習慣；二是希望學生能夠像竹子一樣，虛心自持，堅韌不拔，養成清簡明朗的修養品格。書本代表知識，寓意著孩子們在學校讀書的日子里不斷吸收知識的養分，好好學習，天天向上，努力充實自己。同時，書本的形狀就像一扇明亮的軒窗，意指學生不拘泥于眼前，向外探索，開拓視界，樂善好思，樂觀豁達。蔥竹蒼盛，向陽而生，書卷在握，求知若渴，兩者的結合，傳達著我班“天真活潑，樂讀勤學”的班風，與我校“仁愛智勇”的校訓和“淵源共生，互惠共長”的辦學理念相呼應。 9號 班徽以綠色為主，代表意義為：希望、生命、成長、生機，象征著活力和朝氣。標志以書本、帆船、晨曦、雄鷹組成了一幅優美的畫面，寓意著孩子們在人生新的起點能夠迎風啟航，無所畏懼，風雨同舟，乘風破浪，堅定方向，理想在遠方。遠處展翅的雄鷹，寓意著孩子們要奮力前進、敢于拼搏，以此邁向未來，在知識的海洋里展翅翱翔。成功的第一步就是揚帆起航！ 10號 班徽里面的兩個國學娃娃是班級吉祥物一個叫蘭娃娃，一個叫松娃娃，寄寓著女孩子可以似蘭斯馨，男孩子可以如松之盛。三個小字容、言、行則對孩子們的行為舉止做出具體要求，即容止若思，言辭安定和形端表正。 11號 班徽整體為圓形花環，寓意著團結。花環和底色以綠色為主色調，象征著活力、希望與健康。銀杏樹造型呼應校樹銀杏。銀杏樹歷久彌長，生生不息，又帶有獨特的地域特色，既指樹，又指浦口實驗學校。44個銀杏娃娃在實驗學校的庇佑下，健康成長，快樂學習。中間是一本打開的書，書上的小幼苗是班上的同學們，如嫩芽般茁壯成長，不畏困難，在書本上攝取知識和陽光。嫩芽上的人形姿勢矯健，腳尖立于芽上，以跳躍的姿勢呈現，意為進取追逐，追逐知識，追逐夢想。 12號 　　班徽利用圓作為整體的背景，圓是世界上最美好的圖形，它代表著一個統一的整體，也是和諧的符號，是班級凝聚力的象征，更是大家對未來一個圓滿結局的渴望與依托。學校緊依老山，帶來無限生機，所以整體顏色以綠色居多，綠色源于自然，是青春，是生機。黃色代表謙遜，平和。麥穗造型與校徽中的綠葉呼應。金色的麥穗代表著收獲，希望。一是寓意著在實驗學校不斷汲取知識，獲得收獲；二是希望著孩子們能如麥穗一樣，在成熟之時，也能學會謙虛，將知識的果實傳遍四海。班徽正中是一顆小銀杏種子，代表這是一班整個集體，也代表著我們一班每一位小朋友，種子雖小，但卻蘊含著生機與希望，我們的班名叫“篤行”，“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。“唯有埋頭，乃能出頭。”希望孩子們有耐力，能吃苦，一步一個腳印，腳踏實地。 13號 班徽中的同心圓的造型代表同心同力，團結一致，藍綠兩個人形代表我們班男生和女生，他們揮舞雙手，像在為自己歡呼。在他們的頭頂有三顆星，星星化用我們學校的銀杏葉的顏色金黃色，一方面是秋天收獲的季節，我們班的同學秋季入學，正是收獲知識的時候；二是寓意在實驗學校學習能夠傳承我們學校的惠童文化。三顆星分別是品德好、身體好、學習好，這三顆星是照亮孩子前進的星。六個角是借用了六藝，“禮”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數”六種技藝作為孔子教學的重要內容，是促進人全方位的提高的。我們也希望學生能夠全面發展，做一個全面和諧的人。 14號 綠色飄帶，寓意墨樂班全體孩子未來充滿無限的可能與希望；飄帶兩端呈張開翅膀狀環繞著主體盾形部分，寓意著墨樂班孩子在浦口區實驗學校的守護下，勇敢、茁壯、快樂地成長，并終有一天將擁有翱翔于天空的矯健雙翅。紫色自古以來被譽為優雅吉祥之色，以紫色為背景，寓意孩子們在老師們的教導下，都能做一個有素質涵養、溫文爾雅、知書達理的銀杏惠童。整體圖案一個“樂”字，“le”“yue”交融，體現了音樂班教育的根本。整體圖案像兩個人在培育一個花蕾，體現了教育的含義。又像男孩女孩在共同研究怎么演奏樂器，體現了音樂班特色。圖案兩側的人是古篆字“藝”的一半，體現了藝術的含義。多彩的墨跡沐浴著的樂字，寓意多彩的墨跡沐浴著孩子們歡樂的童年時光，同希望，管樂班的學習經歷，能夠為孩子們未來的成長與發展畫上濃墨重彩的一筆。 15號 “以一雙眼睛看世界”便是班徽設計的初衷。這雙眼睛以”仁“為依托。教以為仁，學以為仁。推己及人真正做到了“惠童助學、推己及人”，班徽下方的文字選自國父孫中山先生的“博愛仁學”的思想。

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