養(yǎng)德于心潤德于行——音德爾第七中學(xué)德育工作紀(jì)實

音七中

音七中德育工作以立德樹人為根本任務(wù)，以“樂在七中，一路陽光”為理念，以愛心為坐標(biāo)，以感恩為主線，以創(chuàng)新為動力，以活動為載體，通過開展豐富多彩的校園活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、德育評價、活動評優(yōu)等方面的激勵作用，促進學(xué)生內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，逐漸成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會棟梁。 以“德育入心”為宗旨促進學(xué)生成德于行育人以德一、重視班主任隊伍建設(shè) 提高德育素質(zhì)國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。尤其是班主任的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動年輕班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校每周組織進行“跟進式”“案例式”班主任培訓(xùn)和周工作論壇會。領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，從班級衛(wèi)生、班干部管理等基礎(chǔ)內(nèi)容進行培訓(xùn)，為班主任們搭建交流經(jīng)驗、探討問題、學(xué)習(xí)借鑒、取長補短、資源共享的平臺，從基礎(chǔ)提升年輕班主任們的德育素質(zhì)并將學(xué)校的德育工作提升到一個新高度。 一年多的學(xué)習(xí)與鍛煉，我校最年輕的一批班主任隊伍已能獨當(dāng)一面，鍛造師德，錘煉師能，掌握技巧，鑄造師魂，他們正在努力做家長放心的班主任，做社會滿意的人民教師。 事事是德育、處處有德育、時時皆德育，學(xué)校的點點滴滴生活中都有老師們的關(guān)愛。 二、抓常規(guī) 提高工作實效1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。開學(xué)以來，政教處嚴(yán)抓學(xué)生養(yǎng)成教育，從每一天的起床、整理內(nèi)務(wù)、個人衛(wèi)生等常規(guī)入手，以學(xué)生會為主，通過集體培訓(xùn)、舍務(wù)訓(xùn)練、內(nèi)線廣播宣傳教育等方式加強學(xué)生的日常行為管理，培養(yǎng)他們獨立生活、誠實樸素、懂文明、勤鍛煉和守秩序等方面的良好習(xí)慣，提高學(xué)生進行自我教育、自我管理的能力并促進了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 內(nèi)線廣播法制、安全、德育教育 兩人成排，三人成列 常規(guī)安全演練 百人豆腐塊內(nèi)務(wù)整理大賽 人人有事做、事事有人做，學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)求精求細(xì)求和諧，班級人人都管理，處處有管理，事事見管理。每個學(xué)生的潛在管理能力被細(xì)心的班主任挖掘，每個學(xué)生在班級里都有自己負(fù)責(zé)的“責(zé)任田”，有的負(fù)責(zé)澆花，有的負(fù)責(zé)擺書，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈……一件件小事讓孩子們在他們合適的位置發(fā)揮了作用，逐步實現(xiàn)班級自動化管理，是我們始終追求的目標(biāo)。 根據(jù)年級特點，結(jié)合口令式課堂評價機制，學(xué)校開發(fā)了德育特色評價模式‘’王者少年‘’積分競奪活動。通過小組捆綁考核，利用深受學(xué)生喜愛的電競游戲模式對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、行為習(xí)慣等方面的綜合評價，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動積極性，讓孩子們看到成績的同時，找到下一步努力方向。 2、開展多樣的德育活動拓寬教育的主渠道“德者，得也，外得于人，內(nèi)得于己。”通過開展豐富多彩的德育活動，進一步完善學(xué)校德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 （1）主題升旗儀式是一項學(xué)校常規(guī)性工作，不光要時間上的確保，更要有內(nèi)容，有教育意義。學(xué)校每周保證升旗時間，結(jié)合國慶節(jié)、全國中小學(xué)生安全教育日、消防安全日等各種主題宣傳日，有目的性有特色的開展主題教育活動，每個班級全體學(xué)生通過節(jié)目展演的形式參與特色主題升旗儀式使主題升旗儀式更鮮活，讓學(xué)生從中受到教育，達到良好的教育效果。 （2）以班級建設(shè)活動為載體，開展主題教育實踐活動。開好班會，是學(xué)生塑造良好品德、提升文明修養(yǎng)的主要途徑。開學(xué)以來，各班輔導(dǎo)員認(rèn)真開展十余次班隊會，做到有針對性、教育性、實效性。 （3）豐富每一顆心靈扮靚每一間教室。用美好環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲望，各班根據(jù)自己的實際，認(rèn)真組織學(xué)生參與班級的布置和班徽、組徽的設(shè)計，及時展評學(xué)生具有感染力、代表性的優(yōu)秀作品，及時評選優(yōu)秀小組、“班級宣傳欄”、“班級風(fēng)采欄”、“衛(wèi)生角”“圖書角”…… （4）依照德育目標(biāo)，有組織、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，樹立勞動精神；培養(yǎng)勞動者，培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x接班人。 （5）學(xué)校通過引導(dǎo)孩子們走出校門深入社會，參加研學(xué)旅行、家務(wù)勞動、參觀訪問等形式，讓孩子們認(rèn)識社會，親身體驗，獨立自主地學(xué)習(xí)探索，鍛煉意志品質(zhì) ，各種實踐活動為學(xué)校對學(xué)生的勞動實踐教育注入崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的基因與底色。 （6）適量的勞動家庭作業(yè)，洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)使學(xué)生養(yǎng)成了參與家務(wù)勞動的習(xí)慣，逐步形成了自理能力。這樣的活動，既密切了家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，又使家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成家校共育合力。 三、育興趣、有特長開展各種興趣社團豐富學(xué)生的業(yè)余生活牢固樹立“樂在七中”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，根據(jù)學(xué)校實際情況和初中生的身心特點，因地制宜設(shè)計班級大課間游戲活動和體育活動器材十幾種，在整個大課間活動過程中，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現(xiàn)了把快樂與健康送給學(xué)生。 從問題入手、從薄弱環(huán)節(jié)切入，在堅持健康第一的教育理念下，開足開齊體育課，并以每天7節(jié)正課加60分鐘的聲樂、樂器、舞蹈、繪畫等藝術(shù)活動，球類、棋類等體育活動為載體，使文體娛樂活動成為學(xué)校最普遍開展、最基本的活動形式，增強學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志，讓學(xué)生真正“樂在七中向陽而生”。 四、拓寬德育工作渠道增進家校聯(lián)系我校努力寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，有明確的要求和具體措施，建立學(xué)校聯(lián)系長效機制，形成學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)校公眾號、班級微信群、家長開放日等形式，確立家長委員會、行風(fēng)監(jiān)督員，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高家教水平。 五、以“出彩”評價為依托塑造師生“多彩”人生我們深知課改能否成功，評價結(jié)果能否落地，小組建設(shè)是關(guān)鍵。所以我們將每班學(xué)生按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則分成六個小組，每個小組按學(xué)習(xí)能力、興趣特長、行為習(xí)慣等方面分成A、B、C三個微共同體，實行小組長統(tǒng)一管理，微共同體互相監(jiān)督評價模式。并通過小組長、班干部培訓(xùn)，促進班干部、小組長充分發(fā)揮作用。另外，將全體教師隨機與各班級小組進行包組捆綁，任課教師與教研團隊進行捆綁，領(lǐng)導(dǎo)班子與班級捆綁的方式，實行共同體評價，促進教育教學(xué)水平不斷提升。 為了讓每一名師生都能在七中校園綻放光彩，我校積極探索并實施了“出彩”系列評價體系，本著需要什么就評價什么的原則，評價范圍涵蓋了管理團隊、教研組、班級、任課教師、學(xué)生干部、課改之星等多個系列。 “出彩”系列評價機制啟動以來，我校共召開校級“出彩”系列頒獎儀式16次，先后有58個宿舍獲得過“出彩宿舍”稱號、15個班級獲得過“出彩班級”稱號、115個小組獲得過“出彩小組”稱號、242人獲得過“出彩小組長”“出彩班干部”“出彩學(xué)生干部”等稱號，發(fā)出優(yōu)點卡5210張。師生之間形成了良好的競爭氛圍，為我校“六步學(xué)本教學(xué)法”課堂教學(xué)改革提供了有力保障。 德育是期待，不可一蹴而就，不能急于求成；德育是細(xì)節(jié)，不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的活動；德育是一項永無止境，常做常新的工作，我們將繼續(xù)探索以培養(yǎng)學(xué)生思想品德和健全人格為根本,以促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點,以落實《指南》為抓手，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，讓學(xué)校德育工作再上新臺階！ 供稿：楊天雪王海茹圖片：學(xué)生管理中心編審：尹宇光 終審：張立偉