給劇本以生命讓成長有溫度------記五8班民間故事會

三亞市第九小學梁倩

培養學生的語文綜合素養，語文實踐是關鍵，而我們以前的語文教學缺少的往往就是實踐。應新時代對教育的新要求，在基礎教育課程改革中出現了一道亮麗的風景線，那就是《語文課程標準》首次提出了“語文綜合性學習”。這是培養學生語文綜合實踐能力的極佳途徑。 在語文課堂教學中，提高學生的綜合實踐能力，把握課堂，采用多種形式進行實踐。我們可以把傳統的語文課上成形式多樣的課堂，比如把豐富的表演、朗誦、演講、討論等形式穿插進課堂，可以讓學生自由結合成學習小組，進行適當的實踐。 　　部編版五年級語文上冊第三單元的主題是民間故事，學習了一個單元的民間故事后，孩子們意猶未盡，咱們就來開個民間故事會吧！ 于是我們開始籌備了…… 準備篇 我們自成劇組，選出導演、編劇、演員，還成立了道具組、服裝組…… 新鮮出爐的劇本 孫倚桐導演和周淽洋編劇正跟主演們說戲呢！ 大家獻計獻策編劇本。 羅珺曦導演帶領主演們選劇本。 孫令匡導演在分配角色。 主演們正在對臺詞。 劇本出爐，主演們開始對臺詞了。 主編和導演正在給主演們說戲。 黃圣博這個大編劇奮筆疾書 一起創作一起修改 對戲中…… 你看這胡子能猜到我是扮演什么角色了嗎？ 演出篇 抽簽上場 節目一：長發妹 節目二：蘇東坡畫扇判案 節目二：蘇東坡畫扇判案 節目四：牛郎織女 節目五：孟姜女哭長城 節目六：嫦娥奔月 節目七：牛郎織女 節目八：大禹治水 頒獎篇 觀后感 同學們在交流彼此的收獲 　　小學生語文綜合實踐能力的培養，需要我們創造性地進行教學，一切課程資源、一切活動形式都能為我們所用，將學校、家庭、自然、社會的語文教育融合成一個整體利用，引導學生在不斷地獲得學習語文的樂趣，不斷享受成功帶來的快樂。