分享·成長·超越·優(yōu)秀——可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力記和靜縣第二中學(xué)教師閱讀分享會

宋珍??

時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒。與書籍為伴能夠塑造精神，錘煉品格，成就思想的高度，眼界的寬度，生命的厚度。10月閱讀潤金秋，二中人又一次因讀書而相聚，一起品味二中人的和雅之風(fēng)。 10月29日和靜縣第二中學(xué)開展了“分享·成長·超越·優(yōu)秀——可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力”為主題的閱讀分享會，五位教師為大家分享了他們與熱愛、堅(jiān)守、成長、理想有關(guān)的閱讀故事。 首先李改霞老師分享了阿弗雷德·阿德勒的《自卑與超越》，她提到“早期記憶對于我們了解一個人的生活方式和生活態(tài)度，有著極其重要的作用。”也可以這么說:原生家庭對于我們了解一個人的生活方式和生活態(tài)度，有著極其重要的作用。因此，在教學(xué)工作中，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個問題孩子，她會追根溯源到問題家庭，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。帶著這份熱愛與揮灑，注重孩子合作意識的培養(yǎng)，幫助孩子克服自卑的心理，這是至關(guān)重要的。 蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么，首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈”在此基礎(chǔ)上先木星努·庫爾班老師分享《成為優(yōu)秀的中學(xué)教師》。她分享到作為師者如何用智慧“調(diào)和”與學(xué)生的相處，要不斷總結(jié)分析，改變教學(xué)模式，熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，同時要教會學(xué)生思考，授之學(xué)生以“漁”。老師要讓學(xué)生生活在思考的世界里，要讓學(xué)生懂得方法比知識更重要…… 以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。周俊老師分享了《人性的弱點(diǎn)》，它就像一面鏡子，幫助我們認(rèn)識自我，在每一個濃濃的黑夜里，它讓我們汲取到了光明。漫漫人生路，它讓我們在看清來路的同時，更清楚自己在面對怎樣的未來。站在別人的角度審視自己是需要理解和寬恕別人的素質(zhì)和修養(yǎng)的。我們只有學(xué)會真誠地關(guān)心身邊的朋友，才能贏得朋友的最大信任。 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。帕提古麗·斯蒂克老師分享了《鋼鐵是怎樣煉成的》，毅力，它的表現(xiàn)往往是一個人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人們就不會向挫折和困難低頭，而會更堅(jiān)強(qiáng)地去面對。 領(lǐng)導(dǎo)力不是天生自帶基因的能力，而是一系列可學(xué)習(xí)、可操作、可執(zhí)行的方法，每個人都可以通過刻意練習(xí)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。因此武開天副校長向所有教師分享《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成其實(shí)“很貴”，相比其它素養(yǎng)的提升而言成本很高，它需要的是三個方面的前提：平臺+空間+時間——給你獨(dú)立的平臺，給你自由發(fā)揮的空間，并且有足夠的時間慢慢在試錯中成長。 白珊珊老師分享到，希望各位老師們尋找一個向陽的角落，帶著平靜適宜的心情找回自己的閱讀時間。 “讀書是教師最好的修行”，二中人通過分享，實(shí)現(xiàn)自我成長、自我超越，從而變成更優(yōu)秀的自己。宋正均書記表示：我們鼓勵每一位老師都能以書為友，以所教的學(xué)科領(lǐng)域?yàn)閳A心積極向外拓展，廣泛涉獵人文社科，悉心鉆研教育理論。樂讀善思，日積月累，使自身的教學(xué)工作兼?zhèn)鋵I(yè)深度與視域廣度。和靜縣第二中學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)教師職業(yè)成長，為每一位教師的發(fā)展搭建更廣闊的平臺。