賡續(xù)百年初心擔當育人使命——旗教研中心領導蒞臨我校開展教學視導工作紀實

張桂英

2021年10月28日旗教研中心一行五人在溫穎飛主任的帶領下蒞臨我校，開展了為期兩天的教學視導工作，王曉嵐校長及教導處成員全程參與活動。領導們分學科深入課堂，問診把脈，給予了專業(yè)的指導，查看了我校部分年級的常規(guī)材料，同時還就"雙減"工作圍繞"向四十分鐘要質量"、"如何優(yōu)化作業(yè)設計"等核心議題展開了研討交流，為老師們撥云見日，答疑解惑。 問診課堂巧點撥 道德與法治學科 道德與法治學科共有四位教師上課，高輝輝老師執(zhí)教的是三年級《爸爸媽媽在我心中》，王云飛老師執(zhí)教的是六年級《權力受到制約和監(jiān)督》，貢艷紅老師執(zhí)教的是《我們神圣的國土》，崔玉環(huán)老師執(zhí)教的《我們小點兒聲》。四位老師讓學生通過看圖片，看視頻，唱歌曲等方式，暢所欲言，課堂時而活躍，時而又陷入沉思，老師們創(chuàng)造性使用教材，在一個又一個活動中激發(fā)了學生的興趣，陶冶了學生的情操，從約束自我到關愛父母，再到熱愛祖國，從“動心”到“動情”，家國情懷潛移默化地植根于每一個孩子的心靈深處。 教研中心的曹老師對四節(jié)課給予了高度認可，并進行了精彩的點評。老師們能夠將現(xiàn)代化教學手段和學科教學有機融合，在課堂中體現(xiàn)新課改的理念。曹老師同時指出道德與法治學科屬于德育課，他決定了這個學科的教學方式和教學特點，培養(yǎng)學生良好的生活品質，樹立正確的價值觀。希望我們深入鉆研教材，把握教材的主旨，重視課本中的活動園，讓學生更充分地參與學習，在活動中進行德育教育。道德與法治學科是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養(yǎng)社會義建設者和接班人的課程，務必研讀好教材，挖掘學科本質，發(fā)揮思政課的育人功能。曹老師的精準點評為老師們以后的教學指明了方向。 語文學科 語文學科有四位老師執(zhí)教，分別是六年級組的張景華老師執(zhí)教了《少年閏土》，謝天雪老師執(zhí)教了《夏天里的成長》，四年級組劉帥老師執(zhí)教了《普羅米修斯》，三年級組姜穎老師執(zhí)教了古詩詞《飲湖上初晴后雨》。老師們認真?zhèn)湔n，仔細研讀教材，基于兒童立場優(yōu)化教學設計，緊緊依據(jù)課程標準設定學習目標，以學生為主體，在"傾聽——串聯(lián)——反芻"中不斷將學習引向深入，努力構建學習共同體，按照"自主試學——合作研學——展示互學——拓展延伸"的課堂流程進行深度閱讀，構建高效課堂。 溫主任和楊老師首先用“目標明確、思路清晰、效果很好”十二字對四位語文授課教師給予充分的肯定，并對我校課堂教學模式、教師培養(yǎng)給予了高度認可和表揚。同時，領導們也就課堂教學中存在的細節(jié)問題一一點破，破而透，透而明，要準確把握學科本質，深入研讀教材，要有文體意識，今后，要多關注課堂細節(jié)，在落實小組合作學習的實效性上下大力度。兩位領導的精彩點評切合實際，可操作性強，為進一步深化課堂教學改革轉變學習方式奠定了基礎。 數(shù)學學科 數(shù)學學科安排低年級和高年級的四節(jié)課，各有各的精彩。劉穎老師執(zhí)教的《解決問題》，培養(yǎng)了學生的識圖能力，別看一年級孩子小，聽說讀寫各項能力都不錯；王金花老師執(zhí)教的《七的乘法口訣》，讓孩子們在一個個鮮艷的七巧板拼圖中，由連加的結果填出乘法算式的積，從而編制出7的乘法口訣，學生在一個個互動游戲中熟記口訣，學習效果很好；劉明會老師執(zhí)教的《按比分配問題》，環(huán)節(jié)從容流暢，學生在動手實踐操作配置稀釋液中，切實感受知識的形成過程，注重解題方法的總結；王海燕老師執(zhí)教的《圓的認識》，以學生的起點為教學起點，讓學生通過操作、觀察、嘗試、驗證等活動加深對圓的認識，又在拓展與應用中盡顯了圓的魅力。一節(jié)節(jié)具有實效的數(shù)學課，讓學生在自學中感受新知——在小組中完善——在匯報中分享——在歸納中提升——在修正中內化，環(huán)環(huán)相扣，步步扎實緊湊。 亓主任對這四節(jié)課給予了充分認可并進行了細致的點評，從課標到教材，從教師到學生，從教法到學法，從備課到課堂，圍繞如何提高課堂教學效率，理論結合實踐，對教師們進行了全方面的指導，提出了更高的要求，想提高教學成績，教師一定要研讀教材，借助例題做好變式習題的訓練，擺脫以往的“唯練習”“唯課件”的做法，向四十分鐘要質量，不要用練習彌補課堂教學的不足；低段教學要重點培養(yǎng)學生的識圖能力，教會學生認真觀察，從部分到整體，從整體到部分，包括提示語，都要認真對待；務必針對本班學生的實際情況，設計好練習題，把課后題融入課堂教學。 英語學科 英語學科呈現(xiàn)了四節(jié)課，四年級的陳志勇老師執(zhí)教了Unit3 My friend B. Let's talk；五年級組的王靜靜老師執(zhí)教了Unit 3 What would you like? B Let's learn；六年級的任興華老師執(zhí)教了Unit 4 I have a pen pal. A Let's talk；張彥紅老師執(zhí)教了Unit 4 I have a pen pal. A Let's learn。老師們從如何培養(yǎng)學生學習能力及如何落實學科核心素養(yǎng)的角度精心備課，用心進行課堂設計，耐心講解，真心投入。教師們熱情大方，情緒非常飽滿，用老師的個人魅力與過硬的專業(yè)素養(yǎng)完美地呈現(xiàn)課堂。 汪老師對英語課給予了耐心、細致的指導，既有理論的高度，也有可操作性的具體策略，為老師們專業(yè)成長指明了方向。汪老師強調，教師要研課標、悟思想、轉觀念、踐行動、反思真切明了。教學任務要從學生學習的角度出發(fā)，準確定位師生關系，處理好導與學的關系，思考教學方式是否有效，真正地把課堂還給學生，讓學習真正的發(fā)生，切實提高課堂效率。還要依課標、依教材、依學情，準確定位學習目標，既要落實學科核心素養(yǎng)，同時也要具有可測性。課堂效果依據(jù)目標進行檢測，要落到實處，用事實說話。語言技能訓練，要做到目的清、標準明，重學法、重實效，切實提高學生的綜合語言運用能力。評價制度的制定與過程性評價與終結性評價的結合，真正的激發(fā)學生學習動力與興趣、強化合作學習，促進組內比學。重視板書的書寫與運用，板書設計課時重難點與評價渾然一體、精致有效，最后能達到看著板書“回家”的效果！ 查閱資料細指導 領導們還通過闖堂聽課的方式，了解了我校執(zhí)行課程計劃情況，同時還查看了部分常規(guī)工作的相關資料。領導們對我校的常規(guī)工作給予了高度贊揚，管理精細，過程扎實，實效性強，尤其是作業(yè)管理，措施得力，效果顯著。領導們還針對不同學科特點，就教案書寫、分層作業(yè)設計、三單設計等方面給予了細致認真的指導。 真誠反饋促提升 溫主任對本次教學視導工作進行了真誠的反饋，也可以說是一次專業(yè)培訓，學科組長、年級主任、教導處成員聆聽了反饋，受益匪淺。 溫主任從多個面進行了專業(yè)的引領：作為老師，我們一定要多讀書，轉變教育觀念，厚重自己的文化底蘊，在課堂上才能游刃有余，面對孩子們的時候才能信心百倍，才能接住孩子們的奇思妙想；還要做好課程建設，這是學校的核心工作，在不折不扣地落實好國家課程的同時，也要開發(fā)我們的特色校本課程；一定要認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗，強化教學評價，發(fā)揮評價的育人功能；更要精心設計作業(yè)，發(fā)揮以一當十的作用，減量不減質，"雙減"之下確保教學質量穩(wěn)步提升。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。感謝領導們的耐心指導，感謝教導處成員的辛勤付出，感謝同伴們的精心備課，積極參與，這是忙碌的兩天，也是幸福的兩天，更是成長的兩天。教學研究我們永遠在路上，初心不改，奮勇向前，我們始終相信：只要出發(fā)便有奇遇！愿錦山第三小學的明天因我們而更加精彩。 撰稿：楊曉東王云飛李迎輝劉志鑫編輯：張桂英審核：王曉嵐