君子之學必好問——2021-2022第一學期黃金村中心小學校本專業支援團隊第三次活動

處樣

2021年10月28日上午，廣東省鄧瑩源名教師工作室成員南楓小學陳燕副校長、湞江實驗學校譚海珍老師帶領青年教師們在黃金村中心小學開展了第三次校本支援活動。 本次活動主要分兩個環節進行：第一個環節為陳燕副校長開展主題為《大觀念視角下的小學數學單元整體教學設計》的講座；第二個環節是分享單元整體教學的教學設計和導師結合具體內容進行點評。 環節一：《大觀念視角下的小學數學單元整體教學設計》講座 首先陳燕副校長為我們講解了什么是大觀念。接著，講解了大觀念主要包括內容的大觀念、過程的大觀念、價值的大觀念。緊接著，為我們講解了為什么要使用大觀念設計教學目標，以及大觀念下單元整體教學設計的流程。最后，陳校告訴我們單元整體教學設計應該從活動目標、活動情景和核心問題這三個方面出發。 環節二：分享單元整體教學設計　　為了更好地修改教學設計，我們分三個小組就上次校本支援活動中青年教師所上課例一年級上冊第六單元第一課時《認識圖形》、二年級上冊第四單元第一課時《折一折，做一做》、三年級上冊第五單元第一課時《什么是周長》所在的單元進行單元整體教學設計，同時依據前測問卷的數據進行相應的調整。在導師悉心的指導下，青年教師完成教學設計的調整。接著，每個小組匯報了自己小組調整后的教學設計。首先，曾繁秀老師匯報了《什么是周長》的教學設計，她的教學設計調整了教學的第一個環節，使學生有更多的動手操作時間。接著，張磊老師展示了《折一折，做一做》的教學設計，他的教學設計與之前的教學設計相比，多了讓學生思考，分享的時間。最后由賴彩嫦老師分享《認識圖形》的教學設計，她在練習的環節作出調整，讓學生將自己學到的知識更好地聯系實際生活。 　　本次的校本專業支援活動，從學情前測及后測的實證數據出發，清楚地幫助青年教師從后測數據中認識到自己第一次教學設計的不足，并在活動中借助工作坊，開展研討交流，對第一次的教學設計進行了基于實證的改課，新的教學設計更符合學生的需求，青年教師進一步深化了對單元整體教學的認識。知識無邊，學海無涯，我們青年教師應該努力學習，不斷成長。 撰稿人：張磊 校對人：陳燕黃玉華譚海珍劉璀霖李麗 審稿人：鄧瑩源陳海連