“精讀一本好書，點亮一盞心燈”——實驗小學開展聊書展示課活動

萍

歷時十多年，實驗小學讀書工程日趨成熟和完善，目前我校主要開展以下日常讀書活動：“晨誦”（朗讀）課前10分鐘——以實驗小學特色專用晨誦資料為依托；“午讀”（泛讀）課前10分鐘——以班級內圖書漂流站書籍為依托；“集體借閱”（精讀）師生共讀共聊經典——以學校配置的集體借閱書籍為依托； 其中聊書課是“集體借閱”活動中的畫龍點睛之筆。 實驗小學“精讀一本好書，點亮一盞心燈”聊書課展示活動順利舉行，袁校長、李主任全程參加展示活動，三至六年級語文老師、其它學科老師共計三十多人參加了聽課活動。 四位老師進行了聊書課現場展示，劉清華老師上的《戴小橋全傳》聊書課。這本書講述的是戴小橋在他的學習生活中發生的一系列有意思的故事。作者用一個又一個的小故事的形式娓娓道來，情節貼近生活，語言幽默有趣，能讓小讀者在閱讀時發出“嗤”的笑聲。【聊書感悟】因為和學生的生活比較貼近，在老師的引導下孩子們暢所欲言，從書中內容聊到自己生活，從戴小橋聊到自己親人朋友，一節課在輕松愉快中度過，孩子們也真實感受到了書籍帶給他們的快樂和滿足。 李國華老師上的《書的故事》是前蘇聯作家所著的關于書的一生，最開始人們用手勢來對話，后來用圖來代替文字，再后來文字出現了，人們在石頭上刻字，然后用蘆葉寫字。后來羊皮紙打敗了蘆葉紙，慢慢地中國用破布頭造紙，最后變成木頭造紙。這就是書的一生，在這中間紙在世界游了一大圈，也變了很多次。【聊書感悟】這本書離孩子們的生活比較遙遠，內容有些生澀，有部分學生可以說是被老師“逼”著讀完的。在聊書課上老師通過“挑戰人類第一本書”、“猜一猜”等游戲環節，以及思維導圖等，讓孩子們對整本書的內容進行了融會貫通，一節聊書課下來，孩子們有說、有悟、有思索、有質疑……這就夠了！ 王富紅老師上的《夏洛的網》聊書課。世界上有兩種人，一種人讀過《夏洛的網》，另一種人則正準備讀，有學者這樣推介《夏洛的網》，作為美國最偉大的十部兒童文學之一，這樣的推介是當之無愧的。這是一個善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一份對生命本身的贊美與眷戀，激發人們關于生命的深沉的思索。【聊書感悟】老師帶著孩子們從善良、命運多舛的落腳豬威爾伯，到智慧、執著、重情的夏洛，再到亦正亦邪的老鼠坦普爾頓，聊故事、聊人物、聊友情、聊生命的意義…… “精讀一本好書，點亮一盞心燈”——這節課做到了！張海英老師的聊書課《城南舊事》——英子的童年，有驢打滾兒，有爸爸的花兒，有老北京的風味，同時也有小桂子母女的離開，藍姨娘的離開，宋媽兒女的離開和爸爸的離開……一本城南舊事，一部童年驪歌，一種童稚純真，一場悲歡離合。【聊書感悟】老師和孩子們一起設計了竟猜過關：根據畫面猜故事；根據描述猜人物。評議情節：看到哪里你笑了？看到哪里你哭了？融入了語文元素的訓練，做出了課內課外閱讀的有益整合的嘗試。相信學生、聽課老師都受益匪淺！ 閱讀不是特長，閱讀是每個孩子必備的，對待閱讀這件事，不是孩子喜歡了才去做，而是我們要責無旁貸地引導孩子，啟發孩子對閱讀的興趣。從小沒有培養，長大了也不會愛，愛讀書不是本能，而是能力，是培養出來的。對于怎樣讓學生不但要堅持讀書，養成習慣，而且要讀出質量，讀出品味——這就是實驗小學持續研究的重大課題！