學(xué)無止境，不負(fù)秋光——賀州市2021年“國培計劃”中西部骨干項目第一期初中語文骨干教師培訓(xùn)

墨小白

“桂花留晚色，簾影淡秋光”，金秋十月，丹桂飄香，銀杏漸黃。2021年10月27日，賀州市八步區(qū)、平桂區(qū)125名初中語文骨干教師齊聚美麗的桂林，參加由賀州市教育局主辦的賀州市2021年“國培計劃”中西部骨干項目——賀州市各縣（區(qū)）第一期初中語文骨干教師培訓(xùn)，開啟六天溫馨而愉快的學(xué)習(xí)之旅。 開班儀式 　　10月28日早上8:30分，開班儀式在桂林鴻豐景城國際大酒店二樓大會議廳準(zhǔn)時舉行。 　　班主任葉朝麗老師熱烈歡迎各位學(xué)員的到來，并致開班辭。 　　學(xué)員們?nèi)w起立，齊唱國歌。 　　中教教育集團(tuán)副總經(jīng)理黃煥福做了熱情洋溢的開班致辭。她介紹說廣西中教教育集團(tuán)服務(wù)項目涵蓋鄉(xiāng)村振興教師教育職業(yè)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)聘請的專家團(tuán)隊是對語文教育滿懷深情的名師團(tuán)隊，希望通過此次培訓(xùn)，老師們學(xué)有所得，得有所教。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，相信大家一定能夠度過一段美妙豐富的學(xué)習(xí)之旅。 　　桂林師范高等專科學(xué)校、中學(xué)語文五程序單元教學(xué)模式創(chuàng)始人鄧玲教授給學(xué)員們進(jìn)行了訓(xùn)前指導(dǎo)。她希望學(xué)員們腳踏實地，構(gòu)建理論知識體系，注重教學(xué)實踐，從普通老師成長為科研型老師。 　　賀州市教育局李欽主任向全體學(xué)員做動員講話，指出了本次培訓(xùn)的意義，提出了學(xué)習(xí)、生活等紀(jì)律要求。希望全體學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真聆聽，以研促學(xué)，提高自己的教育教學(xué)能力，促進(jìn)中學(xué)教師隊伍素質(zhì)整體提升。 全體學(xué)員和專家、教授合影 教授講學(xué) 　　開班儀式后，由廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院朱神海副教授作了《學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，在新時代背景下辦好人民滿意的教育》的專題報告。朱教授溫文爾雅的氣質(zhì)、形象生動的語言、熱情高漲的情緒、感染力強(qiáng)的事例，讓全體學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中感受到中學(xué)語文教育的魅力！ 朱教授引領(lǐng)學(xué)員速覽了習(xí)近平總書記在全國教育大會的金句，給學(xué)員們指明了教師在今后的教書育人工作的方向。朱教授的講座，見解新穎，理論深刻，主題明確，培訓(xùn)聯(lián)系教育教學(xué)工作，深植社會、深植教育土壤，為我們從事教育教學(xué)提供理論指導(dǎo)，指領(lǐng)我們在振興鄉(xiāng)村教育的道路上前進(jìn)！講座最后，朱神海教授與學(xué)員圍繞“作文是不是一定要當(dāng)堂完成”和“作文真的都要批改嗎”這兩個問題進(jìn)行互動、交流，學(xué)員代表結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷暢所欲言。在“雙減”政策下，我們要讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)作文，寫好作文。　第一學(xué)習(xí)小組學(xué)員代表就朱神海教授的專題報告和全體學(xué)員分享自己的體會：在新時代背景下，我們不做“佛系”教師，要解放思想，才能走得更快。要做“四有”教師，不斷提升自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生，落實“立德樹人”根本任務(wù)，并一如既往地努力做好本職工作，為辦好人民滿意的教育服務(wù)，做一名有情懷有理想的合格人民教師。專家引領(lǐng) 下午，由桂林市高等專科學(xué)校鄧玲教授作《五程序單元教學(xué)模式》講座。目前她承擔(dān)著廣西教育廳2019“區(qū)培計劃”改革試點項目《中學(xué)語文五程序單元教學(xué)模式》推廣培訓(xùn)工作，是這個項目的主要負(fù)責(zé)人及首席專家，主持整個科研課題的理論構(gòu)建、實驗設(shè)計以及實施等工作，為廣西培養(yǎng)初中語文教學(xué)骨干。本次講座，鄧教授從宏觀方面介紹了此教學(xué)模型的理論依據(jù)，又細(xì)致地給在座的學(xué)員介紹“五單元程序教學(xué)模型”里啟始課、閱讀課、作文課、活動課、總結(jié)課五種課型建模的關(guān)鍵節(jié)點。整個講座中，鄧教授娓娓道來，用理論結(jié)合實際，給一線的語文老師找到可以接受的，切實可行的一整套方法，并針對長期困惑中學(xué)語文教學(xué)的疑難問題，找到了應(yīng)對解決的操作策略。鄧教授針對語文教育長久不能解決的教學(xué)難題,運用單元教學(xué)、程序教學(xué)以及教學(xué)模式三大理念元素,建構(gòu)起“五單元程序教學(xué)模型”的教學(xué)組織框架,并通過建構(gòu)科學(xué)有效的課堂教學(xué)、確保學(xué)生有多讀書的時間、遵循母語獲得的規(guī)律多實踐三大途徑實現(xiàn)了語文教學(xué)的高質(zhì)高效,使理論與實踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)了“讓學(xué)生樂學(xué)”的思想,符合深化語文課程改革的教學(xué)理念。課后，大家意猶未盡，虛心向鄧教授請教實際教學(xué)中存在的困惑，教授為學(xué)員們釋疑解惑，讓每一位學(xué)員受益匪淺。 　　全體學(xué)員認(rèn)真地聆聽，細(xì)心地做筆記，宛如又回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時代生怕錯過兩位教授講解的每一個重要知識點。 　　國培是機(jī)會，國培是成長，國培是為了更好的出發(fā)。今日培訓(xùn)已結(jié)束，我們將期待明天收獲更多……最后，我們想用幾句話與大家共勉： 教書育人，重任在肩； 文化育人，立德樹人； 科研育人，創(chuàng)新驅(qū)動； 勿忘本心，學(xué)有所教。 編輯：第一學(xué)習(xí)小組審核：葉朝麗班委