《枯樹枝的春天》——荷堯鎮(zhèn)公辦中心幼兒園大二班班本課程

姓鄒不是周

課程背景 陳鶴琴先生曾在其課程論中指出: 大自然、大社會都是活教材，要解放兒童的雙手和大腦，解放兒童的空間與時間，讓兒童到廣闊的自然界和社會中去探索，在積極的探索活動中發(fā)現(xiàn)自己的世界，豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)其思維能力、實踐能力和創(chuàng)造精神。基于陳鶴琴先生的理念，開啟了我們大二班的樹枝課程之旅，那我們的班本課程從哪來呢？ 主題來源 枯樹枝??是秋天常見的自然材料，一天午后，老師?????帶小朋友們????在戶外散步時，小朋友們看到地上有很多樹枝，他們有的拿在地上畫??，有的在當(dāng)寶劍??玩，還有的堆在一起，上面放上葉子，說是“生日蛋糕”??，說是想帶回去玩。《指南》??中指出：成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心??，充分利用自然和實際生活機(jī)會，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。于是，“枯樹枝的春天”這一班本課程應(yīng)運而生了。 主題目標(biāo) 主題脈絡(luò) 主題實施 一、尋找樹枝 1、周末親子時光和爸爸媽媽????一起感受秋天并收集各種樹枝??。 爸爸媽媽????不僅是我們主題活動的旁觀者，還是我們活動的參與者。他們帶著我們?nèi)サ郊依锔浇牡胤剑臀覀円黄饟鞓渲Α⒂^察樹枝，不僅鍛煉了我們的觀察能力??、語言表達(dá)能力??，還增進(jìn)了我們親子之間的感情??。 我們還一起完成了調(diào)查問卷?? 2、老師?????小朋友??一起探秘幼兒園的角角落落發(fā)現(xiàn)各種各樣的樹枝??。 3、我們將收集到的樹枝??帶回了教室，和老師一起進(jìn)一步探究樹枝先生。 我們在爸爸媽媽????、老師?????、小伙伴的陪伴下走進(jìn)自然，親近自然，觀察各種各樣的樹枝??，一起探秘秋天里的樹枝??！ 二、趣玩樹枝 在激烈的討論下，最終我們確定了兩種玩法——跳格子和樹枝拼搭。 （一）跳格子 看！我們玩得多開心呀！ （二）拼拼搭搭 區(qū)域活動時觀摩教師用樹枝搭建的技巧，感受了解樹枝的基本特征。 了解完制作工具與材料的基本使用方法我們就開始動手??啦！ 來吧！展示?????? 活動的最后，老師?????帶我們????一起梳理了本次活動中搭建的小技巧。哈哈，今天又積累了不少搭建的小知識呢。 三、小樹枝大用途 為了了解孩子們對樹枝的用途的認(rèn)知，我們做了一個小小調(diào)查。通過調(diào)查表的形式，讓孩子們動手??畫了畫???自己看到的樹枝的用途。 追隨孩子們的興趣，我們開展了《小樹枝大用途》活動，讓每個小朋友都來講一講??自己畫的樹枝的用途。 活動的最后，老師?????為幼兒總結(jié)了樹枝??的用途。通過此次活動，孩子們知道了樹枝可以用來生火取暖??，還可以用來搭帳篷??，有的樹枝還可以入藥??....... 四、樹枝暢想 為了讓幼兒深入了解樹枝的特征，發(fā)展幼兒的動手??操作能力，以及幼兒的手眼????協(xié)調(diào)能力，我們進(jìn)行了手工制作樹枝拼貼畫??的活動！ 瞧！??這一雙雙小手可真巧呢！?????? 主題反思 　　陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是活教材！”這次活動利用了自然資源，讓孩子們走進(jìn)自然??，探秘發(fā)現(xiàn)??。在此次課程實施中我們抓住孩子的興趣，尊重孩子的意愿，充分利用《枯樹枝的春天》展開了一系列活動，給予寶貝們最大限度的支持。從尋找、收集、觀察、認(rèn)識樹枝、交流、游戲等豐富多彩的活動激發(fā)了孩子們玩樹枝??的興趣。通過本次課程讓孩子們盡情的感受和探究無限的可能。有一句名言叫：“ 我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。” 這也正是我們追求的課程的價值和精神。 主題內(nèi)容呈現(xiàn) 致家長朋友 感謝大二班家長朋友們對我們課程的支持與配合！ 荷堯鎮(zhèn)公辦中心幼兒園大二班2021年11月 編輯：鄒利敏供圖：大二班全體教師審核：劉亞芳、朱艷玲