探究玉式思政課堂模式，發(fā)揮思政教學育人功能，——記北流市第三片區(qū)“共研興教”教研活動

大馬思政

金秋十月碩果豐，暖陽普照共研路。北流市初中第三片區(qū)“共研興教”教研活動于10月27日上午按計劃如期在陵城初中舉行。本次活動探究的主題是如何在“雙減”政策下提升初中道德與法治課的教學質(zhì)量，第三片區(qū)聯(lián)盟學校的城西初中、新圩鎮(zhèn)一中、新圩鎮(zhèn)二中的優(yōu)秀思政教師代表與陵城初中全體思政教師共20多人齊聚一起，共探思政課堂教學新模式，為提升思政課堂教學質(zhì)量，發(fā)揮思政教學育人功能廣開言路。 　　本次活動由陵城初中思政教師馬明柱主持。活動首先由陵城初中梁禮麗老師上了一節(jié)八年級的《法不可違》示范課，再由陵城初中陳慧珍老師作了題為《“雙減”政策背景下怎樣構(gòu)建初中道德與法治的高效課堂》的專題講座，然后授課老師和聽課老師分別進行說課和評課，陵城初中的梁小梅老師作了總結(jié)點評。最后，作為玉林市許中衡名師工作室成員的馬明柱老師，對“玉式” 思政課堂模式進行了推廣介紹，并就如何推廣實踐提出了一些建議。 課堂展示共研促進 　　梁禮麗老師的課堂設(shè)計是對“玉”式課堂教學模式的初次嘗試，她通過“時事品讀、自主學習、互助探究、思維拓展、總結(jié)升華”五個環(huán)節(jié)，利用豐富的現(xiàn)實案例和相關(guān)視頻創(chuàng)設(shè)情境，以問題為主線，充分發(fā)揮學生的主動性，依靠教師的人格魅力，采用生生互動、師生互動方式，讓學生明白法不可違的原因、違法的涵義和分類，懂得如何警惕身邊的違法行為，最后升華為做一個遵章守法的公民，達到了立德樹人的立足點。 專題講座高效提質(zhì) 　　陳慧珍老師在專題發(fā)言過程中，談了在“雙減”政策下該如何構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的一些見解。她認為，提高課堂效率，一是要打造互動教學的課堂，培養(yǎng)學生的自信心；二是要結(jié)合實際案例教學，加深學生對學科知識的感悟理解；三是要優(yōu)化課前小測、課堂學習、課后復(fù)習這三個環(huán)節(jié)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；她還結(jié)合自己的教學實例對上述提法加以分析，給聽課的老師很大的啟發(fā)。 互評共學? 取長補短 　　作為授課老師，梁禮麗老師從準備、構(gòu)思、取材、過程、效果等方面談了自己這節(jié)課的構(gòu)建過程，希望得到同行的指點和幫助。 　　新圩鎮(zhèn)一中的陳少鳳和唐小茵老師對梁老師的展示課進行了點評：她們認為梁老師的課堂能合理利用教材素材、生活素材創(chuàng)設(shè)情境，思路清晰、知識落實好、教學手段豐富，教學語言有親和力、循循善誘，教學效果好。但是在師生互動和生生互動方面還有待提高，在充分地發(fā)揮學生主動性方面還需加強，時間分配可以更加合理一些。 　　新圩鎮(zhèn)二中的陳垂春、張鵬、黃美蓉、龐莉莉老師也分別談了她們的看法，她們認為梁老師教態(tài)好、素材運用豐富、與時俱進，時政敏感性強，整個課堂契合道法課程的特點，貫徹立德樹人的任務(wù)，結(jié)構(gòu)完整、思路清晰；但是在小組合作方面分工和任務(wù)需更加明確一些，多強調(diào)記憶和理解的方法和技巧，更好地適應(yīng)中考選拔人才的要求，注重多讀和多記。 　　城西初中的鄭克、李坤炎、梁春梅、梁慧、蘇勇輝老師在點評過程中，分別發(fā)表了自己的看法，在老師素養(yǎng)方面，梁老師善于收集與時俱進素材、語言親和力強，教態(tài)自然、課堂環(huán)節(jié)調(diào)控好，在教學過程中，目標落實好、重難點處理恰當、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰，通過創(chuàng)設(shè)情境引導學生解決問題，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的能力；教學手段運用也豐富。但是在時間安排上要給學生思考的時間稍多一點，政治術(shù)語的使用要更嚴謹一些，要全面關(guān)注學生。 　　最后，陵城初中的黃慶珍、何紅梅、陳慧珍、梁廣清、梁銀英、李礽林也分別發(fā)表了自己的意見，他們充分肯定了梁禮麗老師對玉式思政模式的大膽嘗試，雖然還存在很多不足，但整體教學效果還行。老師教態(tài)自然，思路清晰，教學目標明確。通過播放視頻(或展示文字材料)生成問題，然后解決問題，以問題教學法為主貫穿整節(jié)課，讓學生有動眼、動腦、動手機會。前后連貫，“時事品讀”導入新課，讓學生既認識到:法不可違，又有利于培養(yǎng)學生守法意識，引導其形成正確價值觀，最后集體朗讀:遠離違法犯罪的環(huán)節(jié)，讓學生的情感得到升華，以達到“立德樹人"這一落腳點，立足點的目的。如果在讓學生思考問題的環(huán)節(jié)上，多給點時間學生思考，效果會更好。 總結(jié)歸納? 完善提高 　　梁小梅老師對展示課進行了總評，她從整體效果、新課導入、教學目標的確立和達成、教學過程、存在的問題和建議六個方面談了自己看法，她認為梁老師在這節(jié)課里能掌控課堂，教態(tài)自然、語言親和有條理性，善于啟發(fā)，思路清晰，各教學環(huán)節(jié)基本做到環(huán)環(huán)相扣，前后接應(yīng)，學生也都有收獲，能辨別三種違法行為的分類。同時，能熟練地運用多媒體教學，內(nèi)容準備充分，操作準確、形象直觀，運用視頻材料恰到好處。當然，梁老師在一些細節(jié)處理上還需斟酌、嚴謹，在面向全體學生方面和材料運用上還需完善。 玉式模式啟發(fā)引領(lǐng) 　　“玉式”思政課堂是由玉林市許中衡名師工作室所倡導的，是以漢字“玉”字的結(jié)構(gòu)及意涵為載體，以現(xiàn)代教育理論為支撐，以新課程改革理念為引領(lǐng)，結(jié)合中學思政課教學實際構(gòu)建的具有玉林地方特色的課堂教學模式。 　　作為許中衡名師工作室的成員，馬明柱老師簡要介紹了“玉式”思政課堂模式的基本涵義和基本操作方法。他指出：“玉式”思政課堂模式簡稱“5311”模式，即實施五個教學環(huán)節(jié)，關(guān)注“必備知識、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)”三個維度，貫穿“議題式教學”這一主線，筑實一個立足點、落腳點即立德樹人。他建議聯(lián)盟學校的思政老師接觸并了解玉式思政課堂模式，并逐步靈活運用到實際教學中去，提升課堂教學實效。 　　教無定法，采用什么樣的教學方法，最終都是為了提升課堂教學質(zhì)量，為了在雙減政策下更好地提高思政課堂教學效率，讓我們博采眾長，充分發(fā)揮思政課堂的育人功能，共同進步，共同成長。 圖文：陳慧珍 梁小梅編輯：馬明柱初核：李礽林終核：林華生