美師優課展風采示范引領育英才——回族小學骨干教師示范課

王艷

金秋十月香滿園，鳳傾鶴影風采展，骨干引領學導練，和美教育樹典范。 　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這個充滿希望和收獲的季節里，為了充分發揮骨干教師的示范和引領作用，促進教師專業發展，提升教育教學水平，打造高效和美課堂，我校于10月21日至27日，開展了骨干教師示范課活動，發揮“學導練”教學模式在課堂教學中的應用，“學導練”即課堂教學三步走：預學 — 引導—練習，是我校王東平校長為打造“和美課堂”倡導的一種新型教學模式，具有很強的實用性和可操作性。活動中，15位骨干教師為大家呈現了精美絕倫的課堂，涉及語文、數學、體育、道法、心理健康等多門學科，每一位骨干教師積極準備，全情投入，以有效的教學設計，扎實的課堂訓練，嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，為全校教師奉獻了一場高水準的示范課盛宴，風格迥異，精彩紛呈，達到了很好的教學效果。 一堂好課，是生動活潑，波瀾迭起；一堂好課，是樸實自然，含而不露；一堂好課，是設計巧妙，渾然天成；一堂好課，是穩扎穩打，娓娓道來。 才思敏捷的數學教師 　　數學課上，老師們以嚴謹的思維，精煉的語言，巧妙的方法，將數學知識與生活實際緊密聯系起來，帶領學生走進奧妙無窮的數學世界，一起領略數學的獨特魅力。 　　劉加信老師個人素質好，業務水平高，整節課的語言表述還有板書書寫精煉干脆，自然灑脫，駕馭課堂游刃有余。執教的《分數的初步認識》一課，運用學生已有的知識和生活經驗，激發學習欲望。設計新穎別致，方法把握得當，合作扎實有效，評價充分到位，尊重了學生的意見，發揚了學生的個性，學生在濃烈的學習氛圍中，掌握了分數的知識，體現了數學教學藝術的魅力。 　　李響老師落落大方，親切可愛，深深地吸引和感染著每一位聽課者，執教的《搭配》一課，選取學生熟悉的穿衣、吃早餐等日常生活情境作為學習素材，教學內容貼近學生生活，教學設計巧妙合理，課堂點撥機智靈活，鼓勵評價及時到位，使孩子們在愛學、樂學的課堂氛圍中輕松愉悅的學會了搭配知識，掌握了搭配技能，使學生體會數學就在我們身邊，感受學習數學的重要性。 　　王麗老師聲音甜美，教態可親，她的課堂輕松活躍，有趣有愛。執教的《連加連減》一課，課伊始，伴隨歡快的音樂，把學生帶進了充滿活力的課堂，課堂活動緊密聯系生活實際，以學生感興趣的故事情境為主線，引導學生動腦、動口、動手，使學生在玩中學，樂中思，做中悟，課堂和美高效。 　　劉海哲老師業務精湛，語言干練，她的課環環相扣，輕松流暢。執教的《平行四邊形的面積》一課，緊緊圍繞生活中的數學問題，通過動手操作，運用轉化思想，巧妙的把舊知遷移到新知，讓學生知其然還知所以然，整節課既實效又高效。 　　郭經慧主任業務嫻熟，思維縝密，教學有法，教無定法，貴在得法。執教的《分數乘除法—復習》一課，整節課完全放手給學生，引導學生以單元重點類型題和解決方法為主線，總結歸納并形成分數乘除法的思維導圖，脈絡清晰，層次感強，結合課前預習和課中點撥，使學生真正成為學習的主人，學生學習興趣高漲，達到了很好的學習效果。 博學多才的語文教師 　　語文課上，老師們激情澎湃，聲情并茂，旁征博引，讓學生領略中國文化的博大精深，使語文課堂充滿靈性與詩意。 　　仇艷紅老師執教的五年級《太陽》一課，能緊扣單元語文要素，讓學生深入文本，引導學生抓住太陽的遠、大、熱三個特點進行交流學習，讓學生體會列數字、舉例子、打比方、作比較等基本的說明方法的作用，并能結合具體語句體會運用說明方法的好處,感受說明性文章不同的語言風格。 　　郭丹丹老師講授的二年級《坐井觀天》這一寓言故事，整堂課教師能夠調動學生的學習積極性，利用不同的方式方法引導學生對生字詞的解讀，使學生深切感悟到課文所要告知的道理。教師導的自如，學生學的輕松，學習效果很好。 　　王麗麗老師執教的六年級《夏天里的成長》一課，整節課以生為本,抓住“夏天是萬物生長的季節”這一中心句，通過思維導圖展開預學檢查，發現導學點順勢而導，抓住第二自然段中“飛快的長，跳躍的長，活生生看得見的長”，引導學生圍繞中心,找典型事例,抓事物特點，進行各種形式的品讀,讓學生體驗、感悟，注重了基本技能的訓練,夯實了學生的語文基礎知識，將閱讀教學和寫作指導有機融合,促進了學生語文素養的整體提升。 　　尹宏偉老師講授的三年級《美麗的小興安嶺》一課，則是借助重點詞句，以春天的小興安嶺為例，引導學生抓住關鍵詞、關鍵句理解課文。教給學生“閱讀學習法”，然后由扶到放，讓學生遷移運用，學習體會其它段落。進而培養學生的語文學習能力，使學生在輕松快樂的氣氛中學習語文，升華情感。 　　王曉晶老師執教的四年級《題西林壁》一課，從“看圖猜詩”進入課堂，充分調動學生的學習積極性。在教學過程中，讓朗讀真正進入課堂，采用“讀”、“誦”、“吟”的方法，讓學生領略詩句的節奏美、音韻美、意境美，從而增強語感，以讀促悟，感悟詩句蘊含的哲理。并讓學生聯系生活實際，真正體悟“不識廬山真面目，只緣身在此山中”所蘊含的哲理。 　　滕雪瑩老師講授的五年級《二十年后的家鄉》這節課，課伊始，一個關于松原變化的圖片抓住了所有孩子的注意力，孩子們分享自己的感受，直觀感受到松原變化日新月異。抓住時機引導學生充分想象，20年后家鄉會變成怎樣，力求豐富學生寫作內容，讓學生“言之有物”，學習運用課文中的表達方法來表達自己的思想感情，力求學生在習作中提高寫作技巧和語言表達能力。 　　魏麗敏主任執教的《橋》這節課，啟課迅速聚焦環境描，通過品讀關鍵詞理解環境描寫的作用，在這樣的環境烘托下，文中典型老漢，以其“一座山”的形象逐漸印在我們心中：品味對老漢神態描寫的語句，體會“穩如泰山”；品味村民的語句，體會“人民靠山”；品味老漢的語言描寫，體會“黨性如山”；品味描寫老漢動作描寫，運用補白寫話等形式體會“父愛如山”。“山”的四重含義支撐起一座橋，一座架在黨和人民之間的偉岸之橋。就這樣在復沓回環的誦讀中將這一如山似橋的形象定格在孩子們心中，讓他們在情感朗讀中，水到渠成的理解課文題目的深刻含義。最后回讀課文，文本語言的力量、老漢的人格力量、同學們有感情的力量，融匯成一曲生命之歌。 才學兼備的專科教師 　　體育課上，高老師陽光帥氣的身姿，規范矯健的步伐，清晰洪亮的口令，帶領學生健康快樂的訓練和運動，有序的組織，獨特的設計，花樣的漩渦跑，充分展示了體育教師的專業素養和激情活力。 　　道法課上，李老師以親和的語態，流利的表達，新穎的設計，通過創設一系列的視頻、圖片、情景材料、游戲活動等教學活動形式，激發學生的學習興趣，引發學生的思考和感悟，讓學生在活動中進行體驗和認知，在教學中培養學生的核心素養。 　　心理健康課上，張老師聰慧漂亮，溫婉可親，聲音甜美，干凈舒服，整節課的設計貼近生活，通過案例對學生進行積極正能量的教育，賦予心靈雞湯，讓人的心靈受到陽光的沐浴。使孩子們受益終生。聽她的課就是一種享受，一種自在，如沐浴和煦的春風，讓人心曠神怡。 　　本次活動，學校領導高度重視，全程參與聽課，為老師們加油鼓勁，全體教師大力支持，互幫互學，同學科必聽，跨學科選聽，給予每位講課教師極大的激勵和鼓舞，講課熱情高漲，神采飛揚。 　　課伊始，趣已生，課繼續，情更深，課已完，意未盡……本次骨干教師示范課活動，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為老師們搭建了互觀互學的橋梁，示范引領，攜手同行，共同成長，方能致遠。 一次展示，一次歷練，一次活動，一次提升，我們會在收獲成功的同時反思不足，且行且思，乘著此次活動的東風，我們將不忘初心，砥礪前行，繼續昂首闊步，走在教育教學前進的道路上，力爭打造回小獨樹一幟的和美高效課堂。 撰稿制作：王艷審稿：王東平照片提供：林化