在雙減政策下瀏陽(yáng)河小學(xué)的語(yǔ)文課堂

美友40730796

<p class="ql-block">　　隨著“雙減”政策的逐步實(shí)施，教育教學(xué)方面發(fā)生了許多新變化。為緊跟教育政策的步伐、落實(shí)“雙減”政策的目標(biāo)、深耕數(shù)學(xué)課堂、切實(shí)提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)，落實(shí)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量。瀏陽(yáng)河小學(xué)語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了隨堂課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，分別是：</p> 授課老師：賀潔<div>授課課題：《鋪滿金色巴掌的水泥道》<br>通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，分享摘抄喜歡的句子。通過(guò)小組討論的形式理解“明朗”的意思，并能和同學(xué)交流理解的方法。能仿照課文、用優(yōu)美的文字寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。發(fā)現(xiàn)平常生活之美，對(duì)自然、對(duì)生活產(chǎn)生熱愛(ài)。</div> 授課教師：周潔<br>授課課題：《對(duì)韻歌》<div>本文是一篇旋律優(yōu)美的小韻文，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜悅之情。這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。從本課對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。<br></div> 授課教師：尹培群<br>授課課題：《g、k、h》<div>本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法,導(dǎo)入新課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“情境圖”說(shuō)說(shuō)在圖上都看到了什么，利用“鴿”,“蝌”，“喝”的讀音引出要學(xué)習(xí)gkh。通過(guò)觀察課本情境圖,編兒歌,讀準(zhǔn)聲母。通過(guò)編兒歌牢牢地記住了聲母的音、形，編創(chuàng)兒歌和順口溜,很受學(xué)生的歡迎。通過(guò)游戲互動(dòng)固新學(xué)，先扶后放記音形。通過(guò)學(xué)生自己想象的事物來(lái)記住g k h的形，鼓勵(lì)學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，允許學(xué)生有不同的記憶方法，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,拓寬學(xué)生的思準(zhǔn)。通過(guò)多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音,比如開(kāi)火車讀,讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、男女生讀等。<br></div> 授課教師：劉玉潔<br>授課課題：《d、t、n、l》<div>一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)，重點(diǎn)在于能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)拼音，難點(diǎn)在于拼讀。基于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)拼音d，學(xué)會(huì)拼讀d和a.u.i的雙拼音節(jié)。課堂采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，根據(jù)書(shū)上的情境圖引入拼音d的教學(xué)，采用多種形式讀拼音。本堂課的難點(diǎn)在于拼讀兩拼音節(jié)，采用小組合作方式，小組內(nèi)互幫互助，基本學(xué)會(huì)拼讀，再請(qǐng)學(xué)生起來(lái)帶讀，充分尊重學(xué)生主體地位。<br></div> 授課教師：付子云<br>授課課題：《在牛肚子里旅行》<div>通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)“咱、偷”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“旅、咱”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“旅行、要好”等18個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)分角色朗讀課文，能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。<br></div> 授課教師：符敏<br>授課課題：《蟋蟀的住宅》<div>通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。讀課文的過(guò)程中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。并且培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。同時(shí)在理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程中學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。<br></div> <p class="ql-block">授課教師：劉瑤</p><p class="ql-block">授課課題：《精衛(wèi)填海》</p><p class="ql-block">通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到神話故事的魅力，理解它們的人物形象和精神，并能發(fā)揮自己的想象、結(jié)合語(yǔ)言，將故事完整的描述出來(lái)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活，聯(lián)系科學(xué)、展開(kāi)想象，各抒己見(jiàn)，是語(yǔ)言和思維互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤(rùn)，語(yǔ)言積累的目的。</p> <p class="ql-block">授課教師：楊雪</p><p class="ql-block">授課課題：《示兒》</p><p class="ql-block">本節(jié)課通過(guò)對(duì)陸游的介紹、對(duì)陸游所在環(huán)境背景的介紹，了解到本首詩(shī)的時(shí)代背景，借助工具書(shū)和朗讀感悟，體會(huì)陸游將死之時(shí)，無(wú)法親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)奈、以及對(duì)于收復(fù)失地的期盼，體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。</p> 課后評(píng)課環(huán)節(jié)，大家暢所欲言提出建議，指出亮點(diǎn)，勇于說(shuō)不足，優(yōu)中求精。為新教師傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了每位教師的成長(zhǎng)。 <p class="ql-block">　　此輪隨堂聽(tīng)課，為瀏陽(yáng)河小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)向上向好發(fā)展，筑牢了基石，積蓄了力量，開(kāi)拓了新局。雙減政策的帶動(dòng)下，我們定會(huì)看到瀏小更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！</p>