語文之美，與你共生！

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華師附小精品直播課活動報道 ? 語文是一種信仰，它燭照著一種情懷一份擔當 語文是一場遇見， 它潤澤著 生命的靈性 滋長著 人情的溫度 所以語文人，他必是純粹的性情的濃才識的靈才能直抵語文的本質，相生相長 ? 　　華師附小精品直播課于10月27日再次開播，這是一場與中國古代神話故事的唯美邂逅，這是一次與傳統東方女性人物的浪漫對話！這是一次線上線下教書人對語文的詩意守望，這更是“雙減”政策背景下提升課堂教學質量的重要舉措！ 這次為我們帶來公開示范課的是華師附小（南湖校區）課程中心王軍主任，與王主任合作的是華師附小（南湖校區）402班的全體學生們，他們帶領我們一同走進了《女媧補天》那段神奇、震撼、令人動容的故事！ 　　開課伊始，王主任蒼勁有力地寫下女媧補天這四個大字，瀟灑從容便在筆尖緩緩流淌！這時，我們仿佛看到了中國文人那翩翩公子，溫潤有力的形象！我們仿佛就進入了他極力創設的遠古時代。我想這就是真正語文人的魅力！這也是王主任帶給我們的初印象。 　　印象之二是王主任帶著孩子概括故事的主要內容，這對四年級的孩子來說仍有難度，于是，他巧妙地設計了兩個步驟，也就為學生整體把握文本提供了兩個“抓手”。　　首先，他引導孩子們直接在文本中找到概括故事起因、經過、結果的關鍵性語句，旨在讓孩子們發現文本奧秘的同時，也對文本的內容進行初步的觸摸與確認。 　　接下來，通過圈畫關鍵詞，概括小標題來說清楚、說具體故事的起因、經過，于是，中段閱讀學習的目標——“初步把握文章內容”“復述敘事性作品的大意”；神話單元的語文要素——感受神奇的想象，就這樣在了無痕跡中水到渠成。 　　回看課的這段，穩穩平起，并無先聲奪人的氣勢，細細思量，卻簡潔雋永，頗有些四兩撥千斤的愜意與從容。 　　印象之三是在感受女媧補天的艱難與艱辛時，王主任引導孩子用想象去填滿，去補白。他鼓勵道：“一個說完，另外一個可以主動站起來說。不用我來點名！”這樣的提示是一種切膚的體認，是一種發自內心的心懷對方。于是，孩子們爭先恐后地站了起來，思維的靈性與表達的深度在激烈碰撞，在這些精彩的發言中，我們看到了一個又一個女媧撿石的畫面，這些畫面不斷定格、閃現、疊加，課的氣場如火焰四射一般出來了！ 　　我們似乎是無法設防地被卷了進去，當音樂響起，畫面呈現；當王主任圓潤的駕馭與孩子們一次比一次更投入地朗讀一起沖擊著我們時，我們似乎是在這一時刻與臺上的師生一起達到了一種“審美自失”的高峰體驗。我們也逐漸走進了女媧的內心，我們的心中也響起了那句：“現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方！” 　　就這樣，在千回百轉之間，人物鮮明的形象和神話故事的神奇最終穩穩地立在了那里，令我們凝眸顧盼；王主任帶給我們的語文情思它如花般，萌動、絢爛！ 課程結束后，精彩還在繼續，湖北省教科室教研員段宗平老師為大家帶來了一場極具專業且極富深度的報告——《引導學生成為有品質的閱讀者》，他從兒童閱讀的意義、兒童閱讀品質的培養、兒童閱讀指導的著力點三方面展開，無一不和王主任的課堂實踐遙相呼應，互通精神！ 何其有幸，我們這么近地去觀摩，去熏陶，在語文的世界里在為師者的浪漫里用干凈、純澈、真誠的心地與你相契。 此刻，你是語文，語文亦是你！你是月華你是皎潔你是千江有水千江月 附：課程回放地址 編輯：張會林拍照：張會林審核：王軍