“活動建構，有效課堂”——同課異構《坐井觀天》

高新區第三十九小學

《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子?秋水》改寫，課文通過簡短而傳神的對話講述了一個有趣且寓意深刻的故事，青蛙認為天只有井口那么大，而小鳥說天空無邊無際，大得很哪！小鳥對于青蛙的說法表示很無奈，只能請青蛙跳出來自己看一看。寓言故事揭示一個道理：認識事物，看待問題，站的高才能看得全面。 　　成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得不能做目光短淺、自以為是的“井底之蛙”。要學習小鳥見多識廣的品質。要做一個愛學習，多讀書，多增長自己的見識，除了在自然界和生活中，還要培養學生多讀書的好習慣。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理，引導學生要向小鳥學習，不能自以為是，驕傲自滿。因此，我在課堂中多次運用朗讀、質疑、評價、想象和有效的活動來為這節課增光添彩。 　　在本課的教學中，我著重運用朗讀體悟、活動建構，讀與想象充分結合的教學方法。根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用多媒體、頭飾、剪貼畫等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。語文教育心理學的研究表明，直觀形象的教學手段，最有助于培養兒童的語文能力，因此，我采用了現代的教學手段，采用動畫演示的方法和學生親身體驗的方法幫助學生感悟課文內容，從而達到對教學重點難點的突破。 　　新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”；二是由“被動地學”變為“主動地學”，達到“自能讀書，不待老師講。”的目標。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，為了尊重學生閱讀的個體差異，關注他們不同的學習需求，指導學生分角色朗讀課文時，做到“眼睛看、耳朵聽、嘴巴讀”在結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學習方法。在閱讀習慣方面，著重培養學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。 語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導學生練習分角色朗讀。讀好青蛙和小鳥的語氣，也成了訓練學生分角色朗讀的好材料。 　　通過帶動作表演朗讀，孩子們讀對話的積極性大大提高，通過眼、嘴、腦、耳、手相結合的形式，從語音、語調、和情感表達和動作進行滲透，培養學生的想象力，提高學生的朗讀水平。在回答問題上，讓學生聯系實際，青蛙為什么覺得天只有井口大，小鳥為什么覺得天無邊無際，從而更容易理解兩者待的地方不同，所以說法也不一樣。 在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造力。在學生了解寓意的基礎上練習表達，提高學生的語言運用能力，從《課標》出發，從課文提取關鍵信息，滲透情感態度價值觀，給學生留出質疑的空間，保護學生的好奇心，培養學生的閱讀能力。理解寓意是本文的難點所在，要遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。 作業剪影。 寓言故事分享會。 　　不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。在這次公開課中我收獲滿滿，感謝語文組的老師們對我提出的寶貴建議，在今后的教學路上，加強學習，拓寬知識領域，堅定信念，刻苦鉆研，努力提高自己的教育教學水平。 　　陳丹，西安高新區第三十九小學二級教師，中共黨員，學校少隊輔導員。從教5年，努力成為一名優秀的人民教師，形成了“情知互動”“寓教于樂”的教學風格，在語文課堂中利用音樂藝術為語文課堂增光添彩，感染學生自覺自愿、積極并富有創造性地參與課堂活動。曾獲得西安市“一師一優課，一課一名師”榮譽稱號，獲得區級“優秀少隊輔導員”稱號。在高新區教師基本功大賽中榮獲二等獎。教育感言“學生就像琴鍵上一個個動聽的音符，每個音符都有自己的特點，在教師的因材施教下，共同譜寫課堂上的華彩樂章。”