玉蘭樹下三葉草 <p class="ql-block"> 曼曼老師是通過參加區(qū)上招教考試統(tǒng)一分配到杜角鎮(zhèn)中心學(xué)校的。杜角鎮(zhèn)中心學(xué)校位于南山腳下，杜角古鎮(zhèn)上，環(huán)山公路從鎮(zhèn)北穿過。學(xué)校坐北面南，主干道自然分區(qū)，東院是教學(xué)區(qū)，西院是教師宿辦區(qū)，后院是大操場。西院有兩株挺拔、高大的白玉蘭樹。</p><p class="ql-block"> 九月份曼曼老師來到學(xué)校報到的時候，玉蘭樹濃密的綠葉間探出漸紅的果實，若孩子們巴掌般大小的綠葉迎著秋風(fēng)啪啪地響像是鼓起小掌歡迎這位遠(yuǎn)道而來的學(xué)校的小主人。曼曼老師名字叫做王阿曼，寶雞岐山人，畢業(yè)于西安文理學(xué)院。盡管是大學(xué)畢業(yè)，但是曼曼老師更多的是一份自然、淳樸，長長的馬尾辮，樸實的衣著，稚氣未脫，很有些電視劇《歸去來》中唐嫣扮演的蕭清的意味，不大習(xí)慣稱呼她為王老師或者小王老師，稱呼曼曼老師倒覺得更親切。曼曼老師是正兒八經(jīng)的師范類本科畢業(yè)生，科班出身。</p><p class="ql-block"> 曼曼老師承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)工作。帶畢業(yè)班一班的班主任，勉強(qiáng)教授數(shù)學(xué)課。說了你或許不信，曼曼老師還兼代畢業(yè)班三個班的英語課。學(xué)校開設(shè)英語課已經(jīng)多年，但鄉(xiāng)村學(xué)校沒有專職的英語課教師，都是新分配的老師自己代的，這樣的老師有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好央求，新分配的老師也不好意思拒絕，就這樣這些半生不熟的老師就成為農(nóng)村學(xué)校英語課的主力軍。</p><p class="ql-block"> 曼曼老師年輕，沒有師道尊嚴(yán)的老師架子，便于和孩子們接觸，加上班主任工作，和孩子們接觸的就會更多，一來二往，和學(xué)生的關(guān)系就越來越和諧。數(shù)學(xué)課尤其是高年級數(shù)學(xué)課，學(xué)生學(xué)起來還是有些吃力的，好在曼曼老師有這方面的知識儲備，也好在這方面深鉆，比如說，曼曼老師憑借多媒體做成動畫，老師領(lǐng)著孩子們直接進(jìn)入到具體的情境中去，極大地增加了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。曼曼老師還喜歡帶領(lǐng)著孩子們到操場去，到學(xué)校門口的責(zé)任田去，甚至于帶著孩子們到田間地頭，到村子的超市里去，讓孩子們實地觀察，丈量土地，認(rèn)識三角形、梯形等形狀，計算它們的面積，認(rèn)識圓柱、圓錐，球體，計算它們的體積，到超市購物，認(rèn)識打折，提成。用孩子們的課堂數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)問題，這樣的課堂自然收到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"> 曼曼老師在學(xué)校的聽雨亭里創(chuàng)辦畢業(yè)班學(xué)生英語讀書角。張貼英語海報，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，畢業(yè)班孩子們好像是到了英國的某一個小城市的小鬧市。在這兒，孩子們可以大聲地自由地朗讀；在這兒，孩子們可以激情洋溢的對話；在這兒，甚至于有的孩子可以進(jìn)行演說，朗讀自己的英語小作文。曼曼老師通過同學(xué)介紹，邀請來外國語學(xué)院的留學(xué)生，他們純英語式的和孩子們聊天、討論。聽雨亭，一個十足的英語環(huán)境學(xué)習(xí)的好場所。三個班孩子的英語成績真正地達(dá)到突飛猛進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 三年以后，由于教學(xué)工作的需要，曼曼老師代上了語文課，這就和他的文憑相對應(yīng)了。學(xué)校也分配來了專職的英語課老師，兼職英語的語數(shù)老師算是徹底的解放了。曼曼老師就帶一個班的班主任，只是教授語文課罷了。曼曼老師主動要求兼職學(xué)校的圖書管理員，圖書管理員的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)師生圖書借閱。而這個學(xué)校圖書管理員說來很有趣，由于人手緊缺，做圖書管理員就好像是買大件東西時再饒你一個小件東西，圖書管理員還負(fù)責(zé)著閱覽室的管理工作。曼曼老師負(fù)責(zé)閱覽室，周二、周四定期向?qū)W生開放，每天下午向教師開放。曼曼老師和學(xué)校德育主任商定，取得校長的支持，各班成立了圖書角。每班每周一從圖書室借書15本左右，周末歸還。孩子們課間、早午飯后、第二課堂時間隨時能進(jìn)行閱讀、交流。語文組組織孩子們開展“好書換著讀”活動，孩子們把自己喜歡的書交換著讀，推薦給同學(xué)，談?wù)勛x書心得體會，孩子們的閱讀量增加了，語文基本素養(yǎng)提高了。</p><p class="ql-block"> 每年到三月份，西院的玉蘭花就次第開放了，枝頭滿張開著白色的玉蘭花，純潔，典雅。王先生就拿出手機(jī)拍，拍，拍，從樹梢向陽的頭一朵花開，拍到一片花開，半樹花開，滿樹盛開，早上拍，傍晚拍，樹下拍，樓上拍，發(fā)個朋友圈。就有老師開玩笑說，王先生花心未泯，老師們也拍。杜角鎮(zhèn)中心學(xué)校的玉蘭花都成了網(wǎng)紅，王先生功莫大焉。學(xué)生欣賞，老師欣賞，家長借口接娃也進(jìn)來欣賞，教育局的、衛(wèi)生院的、甚至城管檢查垃圾分類的都湊熱鬧檢查，實則欣賞玉蘭花呦。</p><p class="ql-block"> 王先生教學(xué)三十多年了，我們之所以稱他為先生，是因為他老人家的確是教育前輩。年紀(jì)大，教齡長，教書好，人緣好。老師們說王先生是好先生，揭個短，就是一個職稱問題解決不了。王先生年年創(chuàng)造條件，但是年年創(chuàng)造的條件趕不上新增加的條件。王先生一輩子辛苦教育，成績卓然，好老師歸好老師，就是這個職稱問題解決不了么。看來，王先生真是要帶著遺憾，不，應(yīng)該說是終身的遺憾離開他三十多年熱愛的教育教學(xué)崗位嘍！</p><p class="ql-block"> 玉蘭花開了又謝，謝了又開。八九年過去了，曼曼老師快奔三的人了，還是孤身一人。王先生說，曼曼老師由一個少女還是成長為一個少女，該找個對象啦。農(nóng)村學(xué)校招聘來的老師，尤其是女教師，找對象可真成了一個棘手的問題。外地的娃，忙在學(xué)校，接觸的少，人脈不廣。新分配的老師自帶對象，有時好幾年學(xué)校也分不到一個男老師，嚴(yán)重的男女老師比例失調(diào)。聽說局上還專門給年輕的老師們建立了個人情感檔案，元旦、七夕組織老師們參加聯(lián)誼活動。老師們都替曼曼老師著急，曼曼老師粉面含笑，無奈地解釋說，或許緣分沒到唄。</p><p class="ql-block"> 一天早上，有課的老師上課去了，西院很安靜，白色的玉蘭花披上了金色的霞光。小馬老師在王先生辦公室門前聚精會神地畫玉蘭樹的素描。馬尾辮，白色的上衣，米色的長裙，修長的身材，曼曼老師走進(jìn)了小馬老師的素描畫中，小馬老師斜握著的鉛筆迅速地移動起來。這就成就了后來在市上獲過大獎的素描畫《玉蘭樹下》。王先生眼尖，也不知道是哪根神經(jīng)動了一下，看出了端倪，竟然鬼使神差地說是小馬老師和曼曼老師有夫妻相，盡管曼曼老師比小馬老師還大三歲，女大三，抱金磚。</p><p class="ql-block"> 小馬老師，大名叫做馬天陽，是前年分配的老師。小馬老師二十五、六歲，五官周正，身材修長，說話的聲音甜美，但吐出的字卻有力度，不起高聲。多才多藝，是個自律的帥氣的男孩子。</p><p class="ql-block"> 小馬老師是專職的美術(shù)教師，擅長畫素描，也喜歡畫宣傳畫，杜角鎮(zhèn)中心幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)、行為規(guī)范等園校文化建設(shè)，杜角鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)墻壁上的農(nóng)村新貌、優(yōu)秀家訓(xùn)家風(fēng)、精神文明建設(shè)宣傳畫等就出自小馬老師之手。有一年，小馬老師參加滑雪場的創(chuàng)意畫大賽，提著個油漆桶子，在那水泥墻壁上涂抹了幾天，還捧回過個特等獎，獲得過過5000元獎金呢。</p><p class="ql-block"> 小馬老師對手機(jī)、電腦、攝影、攝像相當(dāng)熟悉，又有耐心。兼職在教導(dǎo)處，現(xiàn)在的老師很多學(xué)習(xí)任務(wù)也是必須在手機(jī)上完成的，公需課等課程的培訓(xùn)報名，不是每個老師都會的，小馬老師會指導(dǎo)著老師們按照步驟一步一步地操作完成，老師的教案、學(xué)生的作業(yè)，小馬老師也會幫著下載、打印。小馬老師管理學(xué)籍，管理學(xué)籍在學(xué)校這可是件繁瑣的事情。心細(xì)，熟悉學(xué)籍政策，操作熟練，耐得了叵煩，苦口婆心地解答家長的各種各樣的關(guān)于學(xué)籍的問題，比如說這個孩子沒有戶口，學(xué)校因為種種原因不得不接收了這個孩子，家長要求給孩子建立學(xué)籍，怎樣給家長解釋說明等。還須打印學(xué)籍，還須到教育局上去跑學(xué)籍。教師的信息匯總，總會有老師按時交不上去，或者是退休的老師聯(lián)系不方便而上交時間又很緊，這些問題都是小馬老師來處理。小馬老師都會處理的很好，處理得恰如其分，小馬老師的工作似乎超出了他的年齡閱歷。</p><p class="ql-block"> 小馬老師是回民，吃飯確實成了問題。上集體食堂，不行；自家下個面條，蒸個米飯，也不是長久之策。后來，鎮(zhèn)上有回民開的飯店，有水餃，有蘭州拉面，有牛羊肉煮饃，小馬老師吃飯的問題解決了。有次，打掃衛(wèi)生的老牛師傅就半開玩笑地說：“馬老師，咱這地方，天高皇帝遠(yuǎn)的，又沒人監(jiān)督你，你就隨便吃，也沒有人知道。”小馬老師一臉嚴(yán)肅，極其認(rèn)真地對老牛師傅說：“牛叔，可不敢這么說。我是回民，是不能隨便亂吃的，無論有人監(jiān)督?jīng)]人監(jiān)督，都不亂吃，心里面也不會這樣想。牛叔，我很敬重您，您老人家以后可千萬不敢在我面前這樣說啦！”</p><p class="ql-block"> 正如曼曼老師所說，緣分到了。王先生牽線，王先生辦公室，小馬老師和曼曼老師見面，人家曼曼老師女孩子還沒有什么，小馬老師男孩子的臉兒卻是先紅了。說話多多少少都有些結(jié)巴了，曼曼老師笑了，王先生也笑了，小馬老師更加窘迫了。沒神的王先生趕緊離開，二人世界，結(jié)果，對上眼了，平時在學(xué)校也不怎么說話，兩人一談，兩個多小時，從放學(xué)一直說到天黑，大有相見恨晚的感覺。王先生可真是做了一件好事，天大的好事，阿彌陀佛！</p> <p class="ql-block"> 曼曼老師班有個叫做向曉晴的女孩子，這個孩子不合群，總是自己瞧不起自己。一個周末，曼曼老師叫上小馬老師兩人步行十多里敲開了向曉晴的家門。孩子的母親不在家，出門打零工去了。父親有病，在床上半躺著。還有個哥哥在區(qū)上讀重點高中。看見老師們進(jìn)來，孩子很是羞澀，見過父親后，她就拉著老師在院子的石桌旁坐下。小院不大，后面兩間平房，前面一小間灶房。院子里種滿了蔬菜，一畦一畦的，很是整齊，靠墻種著幾行菊花，那幾行菊花長得很整齊，很精神，黃色、紫色、白色，散發(fā)出濃郁的香味。曼曼老師自語道：“菊花很香！”</p><p class="ql-block"> “老師，菊花是我種的。”向曉晴說，孩子有些小興奮。</p><p class="ql-block"> “哦？！”曼曼老師驚訝了，但是她相信這個孩子不會說謊，“嗯，好！好！”</p><p class="ql-block"> 孩子繼續(xù)說：“是我在花卉市場外人家丟棄的花堆旁撿到的根，拿回家來，剪掉須根，栽在泥土里，長出來，都兩年了。”</p><p class="ql-block"> “花開得好！”小馬老師也說。</p><p class="ql-block"> 孩子饒有興趣，繼續(xù)說道：“我家地里肥沃，花長得好，每年我都要移栽的。老師，我再告訴你個秘密，這菊花，您只要掐個稈，插在地里，同樣能活的，還能開出鮮艷的菊花來呢。”</p><p class="ql-block"> 曼曼老師被眼前這個淳樸的孩子震驚到了。這哪里是不愛說話的，獨(dú)來獨(dú)往的向曉晴，分明就是一個天真活潑愛生活的陽光女孩子。教育的本質(zhì)就是捕捉童心。</p><p class="ql-block"> 這次家訪后，曼曼老師找來自家的幾個花盆，動員向曉晴把家里的菊花移栽到花盆里，拿到學(xué)校擺到教室，美化教室學(xué)習(xí)的環(huán)境。曼曼老師還專門開設(shè)了一個大堂的地方課：菊花的栽培技術(shù)，聘請向曉晴同學(xué)當(dāng)小老師給孩子們講述，她還請教曼曼老師搜集有關(guān)菊花的古詩詞和同學(xué)們分享。當(dāng)她大聲地解讀著陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得，黃巢“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”的沖天斗志，鄭思肖“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的堅貞不移的氣節(jié)時，同學(xué)們投來羨慕和贊許的目光，同時報以經(jīng)久不息的熱烈的掌聲。向曉晴變了，變得漸漸的和孩子們交往了。上下學(xué)路上，和同學(xué)們結(jié)伴而行；課間，和同學(xué)們一塊兒做游戲，操場瘋跑；坐位，也按照個子高低調(diào)到同學(xué)中間去了。向曉晴已經(jīng)完全融入到同學(xué)們之中了。</p><p class="ql-block"> 受到向曉晴種菊花，孩子們學(xué)習(xí)課外栽培技術(shù)的啟發(fā)，加上身邊有現(xiàn)成的資源——小馬老師插圖，曼曼老師利用業(yè)余時間編寫了鄉(xiāng)土教材《南山腳下的經(jīng)濟(jì)類作物和中草約》，向孩子們介紹板栗、柿子、核桃、櫻桃、獼猴桃、水蜜桃、杏子、沙果等經(jīng)濟(jì)類作物的形態(tài)特征、生長習(xí)性、栽培技術(shù)、經(jīng)濟(jì)價值等和山葡萄、五味子、金銀花、艾草等中草藥的采摘、炮制、功效和作用。</p><p class="ql-block"> 曼曼老師和小馬老師在區(qū)里看好商品房，兩個人合力，交了首付，每個月還著房貸。曼曼老師還學(xué)了駕照，買了一輛小車，區(qū)里有房，手上有車。和其他老師一樣，過著白天在鄉(xiāng)下上班，晚上在區(qū)里住家的上班族的擺渡生活。曼曼老師確實是有機(jī)會調(diào)到區(qū)里學(xué)校的，工作第五年，區(qū)里建立了好幾所新式的公辦學(xué)校，曼曼老師是市級教學(xué)能手，教學(xué)業(yè)績又很突出，連年獲區(qū)畢業(yè)年級教學(xué)優(yōu)秀獎，某所學(xué)校的校長就曾公開聘請她，甚至于親自到杜角鎮(zhèn)中心學(xué)校來調(diào)她到新成立的區(qū)教育局直屬學(xué)校去。曼曼老師拒絕了那位校長的好意。她帶著畢業(yè)班，是畢業(yè)班的班主任，又代著語文課，她舍不得她們班的五十二個孩子。她要在農(nóng)村，農(nóng)村是她生命的根。只有在農(nóng)村學(xué)校，她的基礎(chǔ)教育的根才會扎得更深，更牢。王先生說的好，曼曼老師是空谷幽蘭，曼曼老師則說，她要做絕壁蒼松。</p><p class="ql-block"> 杜角鎮(zhèn)中心學(xué)校準(zhǔn)備拍攝微電影，反映的主題是秦嶺保護(hù)和熱愛家鄉(xiāng)教育。在老師和孩子們的心目中，拍電影這么高大上的工作，對他們來說遙不可及，似乎應(yīng)該是專業(yè)人士干的專業(yè)工作，是他們須仰視才見的高雅的工作。但是，的確真真的，他們就是要籌拍電影。</p><p class="ql-block"> 拍電影的工作自然而然地落在了語文教研組。語文教研組長尚老師把語文組的老師們召集起來，說明情況，語文組要做好這一方面的嘗試，為語文教學(xué)開創(chuàng)出一條新路。老師們滿臉狐疑，但又迅速達(dá)成一致：拍，一定要拍，要拍好。尚老師給大家描述著張嘉益在子午古道口、左氏橋、南豆角城門樓、水寨社區(qū)拍過的《裝臺》的情景。劉老師還說在南豆角城門樓拍戲時她就在現(xiàn)場，還看見秦海璐對著她笑呢。依葫蘆畫瓢，有這些所謂的經(jīng)驗，語文組分個工，籌備拍攝：曼曼老師負(fù)責(zé)編寫劇本、遴選演員，劉老師負(fù)責(zé)挑選場地、聯(lián)系攝像，組長尚老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)度、轉(zhuǎn)化角色。</p><p class="ql-block"> 曼曼老師的劇本分為三個場景：第一個場景，在學(xué)校，班主任老師給孩子們講述垃圾分類。第二個場景，在家里，孩子動員家長進(jìn)行廚余垃圾的收集和整理。第三個場景，子午峪口，學(xué)校組織少先隊員和家長撿拾垃圾。</p><p class="ql-block"> 招募演員。這在學(xué)校真算是開天辟地的一件大事、奇事、趣事。不僅僅孩子們報名，老師報名，家長也積極報名。忙壞了尚老師和語文教研組，甚至有人走后門都走到校長那兒去了。班主任、語文老師、語文組層層篩選，塵埃落定。</p><p class="ql-block"> 一個陽光明媚的星期天，子午峪口。小馬老師先是放飛從同學(xué)那兒借來的無人機(jī)，拍攝子午峪口及子午古道全景。緊接著架著攝像機(jī)，也不知道小馬老師從哪兒弄的攝像機(jī)，像模像樣的，白色帽子反戴上，扣個墨鏡，穿個馬甲，時而前，時而后，時而俯，時而仰，不說話，耍的就是手勢，讓人忍俊不禁，拍攝孩子們和家長撿拾垃圾的場景，還特地拍攝了一位七十多歲的老奶奶撿拾垃圾的細(xì)節(jié)，彎下腰，黃色手套摳拉樹下白色垃圾。臨時加入了一個情節(jié)，在孩子們和家長帶動下，閑游上山的驢友也加入到撿拾垃圾的行列，曼曼老師靈機(jī)一動，當(dāng)起了臨時記者，隨機(jī)采訪了學(xué)生、家長、驢友。保護(hù)秦嶺，愛我家園，從孩子們做起，從現(xiàn)在做起，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社會，積極踐行綠水青山就是金山銀山的環(huán)保理念。</p><p class="ql-block"> 就這樣，一部由本校教師編寫，本校師生參演，本校教師拍攝完成的微電影《秦嶺，我們共同的家園》宣告殺青。</p><p class="ql-block"> 微電影通過班班通在各班放映，發(fā)至家長微信群，家長們收看，上交到區(qū)上、市上參加校園微電影創(chuàng)作大賽。當(dāng)?shù)卣惨驗檫@部微電影及時宣傳了秦嶺保護(hù)的政策，破格獎勵學(xué)校1000元。孩子們沸騰了，老師們沸騰了，家長們也沸騰了。</p><p class="ql-block"> 白駒過隙，時光穿梭，轉(zhuǎn)眼間，曼曼老師已經(jīng)是一位三歲孩子的媽媽了。她還是像往常一樣，早上按時起床，做好早餐，親親正在熟睡中的孩子，和老公小馬老師一起借著微弱的昏黃的路燈驅(qū)車前往學(xué)校，當(dāng)好她的畢業(yè)班的班主任，代好她的語文課。曼曼老師乒乓球打得好，經(jīng)過培訓(xùn)，在學(xué)校做起了乒乓球教練，開辟學(xué)生的第二課堂。六點以后下班，回家也就天黑了，還須完成手寫教案的撰寫。</p><p class="ql-block"> 玉蘭樹下的老師們積極響應(yīng)教育部門的“雙減”政策，已經(jīng)進(jìn)行大膽的嘗試，根據(jù)課后服務(wù)的要求，按照“5+2”模式，結(jié)合實際進(jìn)行課后服務(wù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，各位老師從作業(yè)要求、作業(yè)完成的效率、作業(yè)的書寫、作業(yè)的正確度等方面對學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織孩子們開展豐富多彩的具有農(nóng)村地域特色的第二課堂實踐活動，新開設(shè)了書法、國畫、電子琴、跆拳道等特色社團(tuán)，開展“三跳”比賽，教習(xí)啞鈴操，豐收鑼鼓、地方戲曲秦腔眉戶也走進(jìn)了課堂。</p><p class="ql-block"> 玉蘭樹下的老師們正以飽滿的熱情，充沛的精力努力地實現(xiàn)著和實現(xiàn)了自己的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育夢。</p>