三人行，必有我?guī)煛乜h逸夫小學(xué)暨馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校青年教師交流研討活動(dòng)

雪中梨

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”旬邑縣逸夫小學(xué)暨馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校青年教師教學(xué)交流研討活動(dòng)，給美麗的秋日增添色彩。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)統(tǒng)編教材研究，切實(shí)提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的融合，推動(dòng)“雙減”政策更好地落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面，和諧，持續(xù)地發(fā)展。10月26日、27日馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校王林萍和師海迪兩名老師來我校進(jìn)行為期兩天的跟崗學(xué)習(xí)，共聽了十節(jié)示范課。 27日下午，根據(jù)學(xué)校安排兩所學(xué)校四名青年教師分別進(jìn)行了教學(xué)展示，課后開展了教學(xué)交流研討活動(dòng)。 板塊一教學(xué)展示 　　逸夫小學(xué)張娟老師上了《我要的是葫蘆》一課，張老師教學(xué)功底扎實(shí)，整個(gè)教學(xué)過程中至始至終以飽滿的情緒感染著學(xué)生，用富有魅力的語言吸引著學(xué)生，為學(xué)生營造了一種無拘無束的氣氛，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生由被動(dòng)為接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 　　接著，李星華李老師上了一節(jié)《普羅米修斯》，她那和藹可親的態(tài)度，循循善誘的教導(dǎo)猶如涓涓細(xì)流。指導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)了各類神話人物不同的內(nèi)心世界。 　　上課前，老師們進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備，課堂精煉，高效，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，同時(shí)也充分展示了駕馭教材的能力。 　　馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校年輕、有朝氣的師海迪老師為我們精心準(zhǔn)備的三年級(jí)語文《搭船的鳥》，師老師在課堂教學(xué)中擬訂了每位學(xué)生一份學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)腦動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。在授課過程中，師老師以課文故事為奠基，將人與自然和諧共生的真理，通過樸素的語言，通俗易懂地向?qū)W生制定、講解、傳授本課知識(shí)。 　　可愛，大方的王林萍老師這節(jié)課寓教于樂讓學(xué)生們“講”，“演”結(jié)合，不光讓學(xué)生注重了對(duì)品德的修養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪屑?xì)心觀察，善于思考，做一位機(jī)智聰明的小學(xué)生。 板塊二交流研討 　　接著，各年級(jí)代表針對(duì)兩位老師的課做了點(diǎn)評(píng)，整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈融洽，大家暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行了坦誠分享，這樣的交流活動(dòng)促進(jìn)了我們兩校教學(xué)相長(zhǎng)。 板塊三課后微培訓(xùn) 　　最后，燕校長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)前的教育形式，結(jié)合雙減要求分別從一、充分研讀教材，把握部編教材的特點(diǎn)。二、分清課時(shí)目標(biāo)，突出特點(diǎn)。三、把握中段閱讀教學(xué)要求。四、練習(xí)扎實(shí)的教學(xué)基本功。五、針對(duì)不同課型確定恰當(dāng)?shù)慕谭āＡ⒖茖W(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容等六方面給大家做了提高教學(xué)效果的微培訓(xùn)。 　　在這次交流研討活動(dòng)中，雙方老師都吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將來兩個(gè)學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)更進(jìn)一步地打下了基石，這次的教學(xué)研討活動(dòng)圓滿結(jié)束。高效的研討活動(dòng)，使我們老師樹立了全新教育教學(xué)理念，課堂教學(xué)技能也得到提升。不斷發(fā)展自我，超越自我，完善自我，都能在課改的舞臺(tái)上一展風(fēng)采，推動(dòng)逸夫教育事業(yè)更上一層樓。