【教無(wú)涯研不止】——記范固小學(xué)“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)

楊凈雲(yún)

楓葉飄落，桂香撲鼻。秋天的暖陽(yáng)照映著時(shí)光的腳步，也帶來(lái)收獲成長(zhǎng)的喜悅。為了進(jìn)一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，近日我校“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)如期舉行。 本次教研，學(xué)校共八位老師分別為我們呈現(xiàn)了精彩生動(dòng)的課堂教學(xué)。讓我們趕緊去看看吧！ 彭葳葦校長(zhǎng)引領(lǐng)示范，帶頭上公開課。他執(zhí)教是四年級(jí)古詩(shī)《暮江吟》。在課堂上，他依舊是那個(gè)懂孩子的老師，有想法，敢于放手。從單元導(dǎo)語(yǔ)入手，解釋題知詩(shī)人，讀詩(shī)文、想畫面，入詩(shī)情、悟詩(shī)境，學(xué)生在老師引導(dǎo)下敢于去想象，愿意通過(guò)朗讀去表達(dá)。整堂課以古詩(shī)為依托，以語(yǔ)文要素為抓手，凸顯了學(xué)生的主體性。 吳正飛老師執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的基本性質(zhì)》。吳老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課,教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。課始能充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)舊知“商不變性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”的再現(xiàn)，把握新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，從分析它們的相似之處入手，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、類比驗(yàn)證等方法探討“比的基本性質(zhì)”，起到了知識(shí)遷移的作用，這樣不僅教給了學(xué)生的知識(shí)，更是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,充分展示了教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段。 楊水英老師執(zhí)教的是三年級(jí)語(yǔ)文《金色的草地》一課。楊老師的導(dǎo)入沒(méi)有太多的鋪陳，很貼近學(xué)生的實(shí)際，在談話時(shí)把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密聯(lián)系在一起，設(shè)置了懸念，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“演一演”、“找一找”、“議一議”等環(huán)節(jié)的設(shè)置，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。同時(shí)也進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練，并在指導(dǎo)學(xué)生讀輕聲的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。 鐘柏霞老師執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文《夏天的成長(zhǎng)》一課。鐘老師在課堂上，以生為本，抓住“夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句緊扣課后練習(xí)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，找典型事例,抓事物特點(diǎn)。針對(duì)課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行各種形式的品讀，品味語(yǔ)言描寫的特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟。 敖暢東老師執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》一課。敖老師這節(jié)課從孩子們感興趣的羊村導(dǎo)入新課，設(shè)置闖關(guān)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思路清晰，數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，很具有感染力，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。同時(shí)，她教態(tài)親切自然，注重課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)，師生關(guān)系融洽，老師上得輕松，學(xué)生學(xué)得專注。 王玲玲老師執(zhí)教的是五年級(jí)語(yǔ)文《四季之美》一課。王老師結(jié)合課本，展示了精美的多媒體，抓住每個(gè)季節(jié)最典型的事物特點(diǎn)交流。一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲，有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累累；有的喜歡冬天，因?yàn)榘籽┌}皚……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩。 李泰侖老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)《植樹問(wèn)題》。這節(jié)課李老師的思路非常清晰，學(xué)生通過(guò)畫圖及從簡(jiǎn)單題目入手尋求規(guī)律的方法先提煉出數(shù)學(xué)模型(段數(shù)+1=棵數(shù))。再將這個(gè)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用與生活實(shí)際，找出公交車、裝路燈站等都屬于植樹問(wèn)題，從而使本節(jié)的知識(shí)進(jìn)一步得到了拓展。 徐英老師執(zhí)教的是三年級(jí)英語(yǔ)《We love animals》。這一堂課系統(tǒng)扎實(shí)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)。視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。老師很好的貫徹了:在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。 　　課后，彭葳葦校長(zhǎng)帶領(lǐng)聽課教師在辦公室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討，在每位老師進(jìn)行自我反思的基礎(chǔ)上，聽課教師輪流發(fā)言，針對(duì)性的指出了他們的不足和應(yīng)改進(jìn)的地方，形成了人人聽課、人人反饋的良好教研氛圍。 教師的專業(yè)成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，必須一磚一瓦地去建設(shè)，不忘初心，才能不負(fù)光陰。以學(xué)生為中心的教研教學(xué)，我們始終在路上。