教育科研——教師成長的翅膀

一只小狗琪

上午，由淮安市語文學(xué)科帶頭人王修忠主任為我們帶來講座——《教育科研——教師成長的翅膀》。 王主任由“熱愛”說起，指出教師是一個(gè)不求功利的清貧職業(yè)，因此做好這項(xiàng)事業(yè)需要我們的熱情。如果你不愛你的工作，就會(huì)很痛苦，反之會(huì)覺得幸福。接著向我們闡述了專業(yè)成長的五年定律。 對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃定一個(gè)目標(biāo)，如果能堅(jiān)持日復(fù)一日的努力，五年后就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。那現(xiàn)在的自己是五年前的理想嗎？ 試著問自己幾個(gè)問題： 我在哪兒？我到哪兒去？我怎樣才能到那兒去？ 我有什么？我要舍棄什么？我想得到什么？ 　　王主任提出，評(píng)優(yōu)評(píng)先都要看一個(gè)教師的教科研水平，即課題、論文是基本條件。雖然現(xiàn)在淡化課題、論文要求，但絕不是沒有要求。 專家說：同等條件下，不比教科研能力比什么呢？ 　　王主任從以下五方面展開交流： 一、研究問題的發(fā)現(xiàn) 教育：班主任團(tuán)隊(duì)工作 教學(xué)：備、上、批、輔、考、結(jié) 課堂：導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、結(jié)課 新教師會(huì)遇到很多的怎么辦？ 學(xué)生不聽話怎么辦？ 學(xué)生上課吵鬧怎么辦？ 學(xué)生不交作業(yè)怎么辦？ 家長不配合怎么辦？ 老是被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)怎么辦？ 　　二、課題名稱的推敲 價(jià)值取向——研究對(duì)象——研究內(nèi)容——研究方法 　　三、研究方法的選擇 如文獻(xiàn)法，觀察法和訪談法等。 　　王教授還向我們?cè)敿?xì)講述了行動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 1. 改變閱讀課以課堂做練習(xí)和教師講解答案為主的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，采用合作閱讀方式、先行組織方式、自選閱讀方式和小組討論方式，突出學(xué)生的課堂中心地位，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性。 2. 采用合作閱讀方式(collaborative strategic reading)，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以減少學(xué)習(xí)壓力，活躍課堂氣氛，具體步驟如下： ①教師先提出閱讀要求，學(xué)生帶著問題閱讀，然后組織學(xué)生分組討論，總結(jié)主要意思，然后檢查小組活動(dòng)情況。 ②請(qǐng)一個(gè)小組宣讀自己所總結(jié)的中心大意，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表不同見解。 ③采用先行組織方式(head start)，即閱讀前，選擇與閱讀材料類似的話題討論。如在閱讀“a typical school day in america"之前，可組織學(xué)生就“a typical school day in china"展開討論，并將討論的結(jié)果歸納總結(jié)。組織學(xué)生就所要閱讀的話題進(jìn)行預(yù)測(cè)，同時(shí)比較與剛剛過論的話題有何不同。 　　四、研究方案的設(shè)計(jì) 　　五、研究成果的表達(dá) 　　最后，王主任指出 1. 教育有規(guī)律，科研有程序，操作有方法，只要遵循規(guī)律，按照一定程序，通過科學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究，定能取得預(yù)期效果。 2. 課題研究，能鍛造出教師高超的業(yè)務(wù)，在教學(xué)中能夠以一當(dāng)十；課題研究，能發(fā)揮出教師發(fā)展的潛能，在學(xué)校能夠以一帶十。 課題研究，事業(yè)之基礎(chǔ)，人生之樂趣！小學(xué)教育一班薛姝琪