互觀互學(xué) 共同提高共同成長(zhǎng)——記金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組教師展示課活動(dòng)

魯淑華

心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。 ——題記 　　金秋十月，收獲的季節(jié)；收獲金黃，收獲火紅，收獲翠綠；收獲希望，收獲進(jìn)步，收獲成長(zhǎng)……繼上個(gè)月第一輪骨干教師展示課后，10月19日我校語(yǔ)文組第二輪展示課活動(dòng)如期拉開帷幕，各學(xué)科教師積極聽課，互觀互學(xué)、共同提高、共同成長(zhǎng)，教研氛圍濃厚。 　　甄淑梅老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)的微型小說(shuō)《橋》，利落干練的甄老師，語(yǔ)言極富感染力，牽引著孩子們關(guān)注小說(shuō)匠心獨(dú)運(yùn)的情節(jié)安排和渲染氣氛的環(huán)境描寫；富有激情的過(guò)渡，和著悲壯的音樂(lè)，隨著教學(xué)過(guò)程的層層推進(jìn)，老支書大公無(wú)私、舍己為人的高大形象浮現(xiàn)在孩子們眼前，敬仰之情油然而生；“讀寫聯(lián)動(dòng)”時(shí)，推波助瀾，升華情感；“以文帶文”時(shí)，在對(duì)比中尋求異同，在探究中拓展思維。 　　何文艷老師執(zhí)教科普童話《牛肚子里旅行》一課，多才多藝的何老師如同鄰家大姐姐，親切自然，輕言細(xì)語(yǔ)，教孩子們借助動(dòng)作、提示語(yǔ)，通過(guò)分角色朗讀體會(huì)紅頭和青頭的友情，感受童話豐富的想象，然后讓孩子們學(xué)以致用，創(chuàng)編童話，給人潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之感。最令人印象深刻的是她利用視頻演示“胃”字的演變過(guò)程，形象直觀，巧妙地與牛胃的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合黑板上板畫中的“胃”字，既輕松解決了認(rèn)識(shí)旅行路線這個(gè)小難點(diǎn)，又達(dá)到了科普的目的。一幅栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫、一個(gè)淺顯易懂的朗讀小技巧，一段形象直觀的短視頻，一張精心設(shè)計(jì)的幻燈片……預(yù)示著熱愛教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、善于鉆研、有獨(dú)特見解的她，未來(lái)可期！ 　　蔡海老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)的神話故事《盤古開天地》，嚴(yán)慈相濟(jì)的蔡老師，課堂上能隨時(shí)關(guān)注學(xué)情，順勢(shì)引導(dǎo)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句讓孩子們了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)第四自然段時(shí)，采用了師生承接讀等多種朗讀方式，以讀代講，同時(shí)設(shè)計(jì)了“盤古的（），變成了（） ”這一句式練習(xí)，適時(shí)帶入小古文《盤古傳說(shuō)》拋磚引玉，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅加深了孩子們對(duì)文本的理解，拓展了思維，還讓孩子們感受到了神話的神奇和魅力，體會(huì)到了巨人盤古的獻(xiàn)身精神。 　　10月21日在教研室的組織下，老師們進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課議課活動(dòng)，三位執(zhí)教老師談設(shè)想、談得失，落地有聲，成效顯著。充分彰顯了師徒結(jié)對(duì)的傳幫帶作用。 　　總體看本輪語(yǔ)文課“三位老師能緊緊圍繞單元語(yǔ)文要素，就本節(jié)課所授內(nèi)容做減法，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，遵循“一課一得”原則，將目標(biāo)與課后題巧妙對(duì)接，準(zhǔn)確地把握住了教材人文內(nèi)涵、語(yǔ)文素養(yǎng)雙線組元兼具人文性、工具性的雙重目標(biāo)；方向準(zhǔn)確、目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、靈活多樣，有效突破了重難點(diǎn)，使語(yǔ)文課上聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練更加扎實(shí)有效；課堂上，師生參與、互動(dòng)交流氛圍好。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度肯定。同時(shí)感謝上第一輪展示課的老師開了個(gè)好頭，很好地發(fā)揮了引領(lǐng)示范的作用，感謝本輪展示課前幫助三位老師“磨課”的師傅和同學(xué)科教師，也希望三位老師繼續(xù)學(xué)以致用、積極鉆研，上出更高水平的課，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的一份力量。 撰稿：邱海霞編輯：魯淑華審核：秦積鴻