“踏紅色足跡 ? 染紅色基因”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——化州市江湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

江湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

踏紅色足跡，染紅色基因。 過(guò)去，書(shū)本是孩子的世界。 現(xiàn)在，世界是孩子的書(shū)本。 為貫徹落實(shí)國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，讓學(xué)生在旅行中陶冶情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)不同的人文和自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2021年10月20日，在江湖鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們中心小學(xué)三至六年級(jí)師生在李國(guó)師校長(zhǎng)的精心組織與安排下，走進(jìn)高州杏花村、茂名森林公園開(kāi)展“踏紅色足跡 ? 染紅色基因”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 　　我們滿(mǎn)懷著對(duì)旅行的熱愛(ài)，對(duì)研學(xué)的期盼，出發(fā)啦！ 　　研學(xué)基地一 ——高州杏花村 游走美麗鄉(xiāng)村，探尋歷史足跡。 　　汽車(chē)行駛到村口便停下來(lái)了，我們立刻感受到了杏花村與尋常鄉(xiāng)村不一樣的景觀，精彩絕倫的墻繪，現(xiàn)代先進(jìn)水稻示范園，青山綠水間，體驗(yàn)著不一樣的現(xiàn)代化農(nóng)村。 杏花村自然人文資源豐富，有陳濟(jì)棠舊居、民國(guó)炮樓、知青園、儲(chǔ)良母樹(shù)公園、飛馬河生態(tài)碧道等。 　　游走于“知青飯?zhí)谩薄ⅰ芭跇恰钡冗@些紅色建筑可感受鮮活的革命歷史： 　　知青園：上個(gè)世紀(jì)的60年代末至70年代，一批又一批的知識(shí)青年響應(yīng)黨的號(hào)召，上山下鄉(xiāng)來(lái)到杏花村。當(dāng)年的知青飯?zhí)帽４嫱旰茫瑝ι侠L有當(dāng)年知青下鄉(xiāng)的宣傳畫(huà)，角落里擺放著舊時(shí)的農(nóng)具，在這里重走一段知青路，重溫一下知青的耕種歲月。 　　炮樓：它建于民國(guó)時(shí)期，為三層青磚瓦木結(jié)構(gòu)建筑，樓高十余米，墻身上布有瞭望孔及射擊孔。當(dāng)時(shí)周?chē)窬佣际谴u瓦平房，站在炮樓之上，能俯視整個(gè)村莊，對(duì)村內(nèi)、村外的動(dòng)態(tài)一目了然。炮樓是當(dāng)?shù)卮迕駷榱吮Ｗo(hù)自己生命財(cái)產(chǎn)、抵御山賊土匪而建造的，對(duì)研究民國(guó)時(shí)期的社會(huì)歷史具有一定的意義。 　從導(dǎo)游的講解中我們得知，陳濟(jì)棠（1890年2月12日—1954年11月3日），字伯南，廣東防城人（今屬?gòu)V西防城港東興），漢族客家人。粵系軍閥代表，中國(guó)國(guó)民黨一級(jí)上將。曾任中國(guó)國(guó)民黨中央執(zhí)行委員、中華民國(guó)農(nóng)林部部長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)間主政廣東，政治上與南京中央政府分庭抗禮，在經(jīng)濟(jì)、文化和市政建設(shè)方面則頗多建樹(shù)，有“南天王”之稱(chēng)。 　　我們行走在陳濟(jì)棠舊居之中，能感受到歷史的厚重和過(guò)去的光陰。雖然舊居有些破舊，但我們?nèi)詽M(mǎn)懷敬意，看著這些充滿(mǎn)歷史足跡的建筑，觀察其中的一磚一瓦，我們仿佛回到了遙遠(yuǎn)的過(guò)去，置身其中，從中感受到革命先賢的崢嶸歲月。 　　研學(xué)基地二 ——茂名市森林公園 探索奇妙森林。 　乘車(chē)來(lái)到茂名森林公園已是晌午，正值午飯時(shí)間，今天同學(xué)們沒(méi)有爸爸媽媽的照顧，但是依然可以照顧好自己，看我們吃得多開(kāi)心！還踐行“光盤(pán)行動(dòng)”呢！ 　飯后，我們邁著輕快的步伐來(lái)到了動(dòng)物園。只見(jiàn)大多數(shù)動(dòng)物都被關(guān)在鐵籠子里，有兇猛的獅子、老虎，漂亮的北極狐，靈活的蜂猴，溫馴的駱駝…… 　看完各種各樣的動(dòng)物，同學(xué)們興奮地來(lái)到了科普館。科普館有兩層，第一層是介紹動(dòng)物的資料，第二層是動(dòng)物標(biāo)本，它們讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。 　最后，我們享受了一頓視覺(jué)上的盛宴——?jiǎng)游飩優(yōu)槲覀冋故玖烁鞣N精彩的技藝，如猴子騎自行車(chē)，狼做算術(shù)題，熊吊雙杠等，讓我們大開(kāi)眼界，不禁大聲喝彩，場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)！ 　　這次研學(xué)活動(dòng)，紅色人文景觀和綠色自然景觀相結(jié)合。“游中學(xué)、學(xué)中游”，達(dá)到寓教于游、潤(rùn)心無(wú)聲的境界。 　　 教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。而研學(xué)旅行恰恰另辟蹊徑，讓學(xué)生在游歷中“感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開(kāi)放偉大成就”。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上文化知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)他們走進(jìn)生活和自然，在實(shí)踐中獲得真理并檢驗(yàn)真理的道理，才能讓教育回歸自然。 這次“踏紅色足跡 ? 染紅色基因”研學(xué)活動(dòng)完滿(mǎn)結(jié)束。收獲是巨大的，孩子們不僅受到了歷史文化的熏陶，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，還在研學(xué)旅行中學(xué)會(huì)了自理，學(xué)會(huì)了感恩；更培養(yǎng)了孩子們的自信和信任能力，培養(yǎng)了孩子們的守紀(jì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神！