【第5期】孫娟工作坊、研修共同體線上教學設計推介—鄠邑區第二幼兒園孫娟美術《胡子胡子》

二幼

西安市鄠邑區學前藝術領域名師+研修共同體主持人——孫娟，鄠邑區第二幼兒園副園長，負責教育教學工作，區級師德標兵，特幼教先進工作者。長期以來，能夠立足實效，以研促教，曾帶領團隊獲得西安市優秀區域優秀活動案例大賽綜合二等獎及優秀”名校+”教育聯合體組織獎、區級幼兒園教師專業技能大賽先進集體及優秀“名校+”教育聯合體組織獎等多項榮譽。多篇教育教學論文及教學設計在市區教學成果評比中獲一、二、三等獎；其中有關學前藝術領域的小課題榮獲區級優秀課題。 美術《胡子? 胡子》教學設計 【教材依據】《胡子胡子》是中班主題《我的身體》里的一節藝術領域課程。【設計意圖】 指導思想：藝術領域（美術）《胡子胡子》這節活動來源于繪本《胡子胡子》，第一次讀到這本繪本時就被內容的詼諧情節吸引，一個男孩子不經意一連串的想象就是藝術創意的噴射口，跟隨這個噴射口我設計了活動《胡子胡子》，并將此內容融入到了主題活動《我的身體》中，活動旨在感受故事的詼諧，跟隨故事情節利用提供的材料設計一款自己的胡子，在設計過程中學習卷、折、編等技能，利用紙的不同造型變化展示胡子的變化。 【活動目標】 1.感受胡子帶給大家詼諧有趣的變化。 2.學習使用卷、折、編等的技能表現不同形態的胡子。 3.能夠采用適宜的材料創作自己長胡子的詼諧造型。【活動重點】采用適宜的材料創作自己長胡子的詼諧造型。【活動難點】表現胡子風格迥異的造型。【活動準備】繪本《胡子，胡子》、紙板、幼兒手工袋、毛根兒、麻繩、毛線、黑色卡紙 （設計意圖）詼諧有趣的故事情節是故事中本身帶有的，孩子們通過欣賞故事感知女孩子長胡子小朋友也長胡子的搞笑，以趣味詼諧為主線請幼兒想象自己也變出胡子的逗趣樣子，并選擇合適的材料進行創作是本節活動的重點，能夠用卷、折、編等技能去設計一款風格迥異的胡子是難點。 【活動過程】 一、故事導入：師：今天孫老師給小朋友講一個好玩兒的故事，故事的名字是《胡子胡子》 　　阿勇在路邊散步看到了老爺爺有胡子、小貓也有胡子，阿勇心里想，真有趣，如果我也有胡子就好了，阿勇心里就這么一想發生什么了呢？，阿勇的胡子就長了出來。 　　美代剛好路過，看見了阿勇長出了胡子，美代心里想，如果我也有胡子就好了，心里就這么一想，咦，美代也長出了胡子。 　　阿勇和美代正因為長出了好玩兒的胡子樂呵呵，走在大街上阿勇和美代想，如果身邊所有人都長出了胡子那該多好玩兒，他們就這么一想，哎呀呀，幼兒園的小朋友長出來胡子，街上的阿姨長出了胡子，所有人都長出了胡子。 　　（設計意圖）繪本故事導入，從故事情節中感受胡子帶給大家詼諧有趣的變化以此達成情感目標，作為突破難點的為切入點。 　　二、幼兒創作《有趣的胡子》 1.充分感知不同造型的胡子師：阿勇心里想太神奇了，心里就這么一想所有人都長出了胡子，阿勇有了更大膽想法，他想全世界的人都長出胡子，這樣就變成了胡子王國了，于是發生什么了呢？ A.教師出示不同造型的胡子圖片。 B.幼兒觀察、講述自己喜歡的胡子造型特點。 2.幼兒分享、確認自己喜歡的胡子造型。師：阿勇心里想，孫老師也長出胡子那多好玩兒呀，他就這么一想結果……哎呀呀呀（老師將胡子貼在鼻子下方）老師請小朋友觀察老師的胡子并討論： A.孫老師的胡子是什么樣子的？總結：孫老師的胡子是卷卷的，長長的。 B.阿勇的胡子王國也邀請小朋友去做客，孩子們你想長出什么樣子的胡子呢？ C.幼兒分享講述自己想要的胡子造型。在回答過程中教師追問：你打算用材料，你會用到什么方法讓你的胡子更特別？ 3.介紹材料，幼兒進行操作 A.教師介紹新材料：毛根。 B.討論：如何讓毛根出現不同的形態。 C.幼兒操作過程中教師個別指導。 　　（設計意圖）引出各種不同造型的胡子圖片，通過欣賞圖片讓幼兒充分感知不同造型的胡子，圖片中胡子的夸張造型對幼兒創作環節給予支撐，與幼兒互動探討自己喜歡的胡子造型特點，探討的目的是讓幼兒加深對胡子特殊造型的印象，進一步為突破難點做鋪墊，幼兒分享自己的想法用語言表達自己喜歡的胡子特點，通過探討牽引幼兒已有的制作經驗，介紹材料，大家共同討論毛根出現不同形態的方法突破技能目標。 　　三、結束環節 1.幼兒作品展示。 2.評價作品：幼兒自評、同伴相互評價。 3.幼兒分小組展示自己的作品，同伴進行評價哪一個胡子造型最特別，特別之處在哪里。 　　（設計意圖）依然以重難點為切入點進行評價，情感目標貫穿始終。教師引領幼兒去感受、表現、創造，真正體現了《指南》中“豐富幼兒想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”的指導思想。 作品欣賞 　　藝術是人類感受美、表現美和創造美得重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。對幼兒藝術教育來說，支持、引導他們學會“用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”無疑是最為重要的。我們的繪畫教學應運用多渠道多方式的教育方法去啟發引導孩子，注重培養孩子的審美情趣，激發幼兒已有的經驗，運用畫筆表達表現出來！ 感受美表現美創造美