【高新教育】方寸講臺沁芳香，千字文章育馨才——高新區第三十九小學“目標教學有效課堂”語文組教研活動紀實

高新區第三十九小學

一、精心準備一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。每年國慶之后的高新區第三十九小學的課堂時，處處皆是橙黃橘綠，堂堂皆是書聲瑯瑯。秉承三十九小語文教研組在教學教研工作上踏實上進、勤奮創新的教研精神，2021年10月開展了為期兩周的“目標教學，有效課堂”賽教活動。本次活動以賽促升、賽出實力、賽出教研風貌、賽出個人風采為目標，助力全面提升教學教研水平，為扎實基礎教育水平作出應有探索。賽教前期，語文教研組根據當下的教育背景自己本校教師的實際，作出了周詳的計劃，并在“目標教學，有效課堂”的基礎上提出了“上花團錦簇的公開課，上腳踏實地的常態課，以及上個性鮮明的特色課”三種課型。此次共六位參賽教師，大家均在賽前詳細解讀本次賽教主題，結合教育教學理論知識武裝頭腦，并依據個人特點，認真備課，研磨課堂，做全面的充分準備。其中，特別感謝校領導、教務處對本次賽教活動提供的諸多后勤保障。 二、教師風采本次教學評優活動共分為講課，說課，評課三大環節，接下來，我將以活動順序向大家展示此次風貌。 1.趙翠老師敢為人先品秋蟹?趙翠老師，是我校的優秀青年教師代表，并于2020年獲得高新區教學能手榮譽稱號，教學風格秀麗綿密。此次在“目標教學，有效課堂”的理論引導下，趙翠老師敢為人先，大膽創新，首次對低段課型作出新的探索。在部編版二年級語文上《黃山奇石》的教學中，趙翠老師大膽研討“目標課堂，有效教學”的教學模式，有效遷移語文要素，采用小組合作方式，不僅向學生展示了黃山奇石的美麗奇特，更將安徽黃山的更多奇觀讓“小導游”在課堂中用語言表達出來。整個教學過程內容豐富，方法巧妙，令人耳目一新，更讓人體會到趙翠老師扎實的教學功底和不斷追求卓越的創新意識。同時也為低年級開發新課型打響了第一炮。 2.靖草老師緊追而上展本色 靖草老師，一名資深的語文人。作為交流老師，本色完全不輸本校老師。靖草老師能快速融入三十九小的語文教研氛圍，在執教部編版語文二年級上冊《坐井觀天》一課中，靖草老師準備充分，扎實備課。每教學一步便是下一個一針見血的精準包抄，處理課文過程干脆利落，整堂課步步為營。整個課堂注重對學生語文要素的引導和知識掃盲，有深度有廣度，充分展現語文要素在低年級課堂上的引領作用，細致而又深刻，是低年級語文教學的典范。正所謂是扎扎實實教語文，簡簡單單教知識。 3.陳丹老師同課異構顯個性 陳丹老師，不斷追求完美自我的語文老師。陳丹老師此次與靖草老師同時選用了部編版語文二年級上冊《坐井觀天》。靖草老師的課珠玉在前，陳丹老師敢于思考，充分發揮自己的性格特長，設計出了一節符合自己個性，教風的公開課。從梳理對教材的理解，巧妙設置活動，做到了與靖草老師平分秋色。陳丹老師尤其以手指舞互動課堂，以讀導教，角色扮演，整個課堂活色生香，對于主題的升華更是令人齒頰留香，回味無窮。為我們探索同課異構借鑒了新思路。 4.廖丹老師學高為師中華心 廖丹老師，一位高學歷、高水準、高度負責的交流老師。“一撇憤，一撇怒，一豎恨，一個正字藏心間”——這是廖丹老師在《為中華之崛起而讀書》中總結中華民族在黑暗時期藏在內心深處對帝國主義的情感——“懲”。不僅是少年周恩來對“中華不振”的悲痛情感，更是廖丹老師激發師生一起占領“振興中華”的高地的支點。廖丹老師帶領學生穿梭在積貧積弱的舊中國，精巧構思課型，先走進中華不振，在奔赴中華崛起，讓周恩來的胸懷志向感染每一位學生，讓在座的每個人都受到扛起愛國情懷的洗禮！振興中華，永記心間！ 5.劉曉春老師涼州邊塞話國情 劉曉春老師，西安市教學能手、三十九小學語文組的中流砥柱。劉曉春老師是語文情懷的化身，更是語文課堂默默的挑戰者。本次賽教劉曉春老師以當下的“雙減”為背景，實施“腳踏實地的常態課”為課型雛形探討。在王瀚的《涼州詞》教學中，劉曉春老師以古詩學習方法為出發點，好似打怪升級，引導學生層層推進，讓學生占領課堂主導作用。春風化雨之中，解惑答疑，讓學生體會戰爭的殘酷以及和平的不易。尤其緊貼時事“中印邊境”的相關報道，升華戰爭的殘酷和守將將士的愛國情懷。 6.趙海娟老師幽幽琴聲泣知音 趙海娟老師，資深的一線語文人。在執教的部編版語文六年級上冊《伯牙鼓琴》中，趙老師大膽創新，使用“目標教學高效課堂”理論為引導，出示學習目標，以讀導解，配樂朗誦，渲染氣氛。趙老師以明確精準的提問，目標明確，層層推進課堂進度，一步一步把學生帶入伯牙與鐘子期的知己之交中。豐富的想象展開推進知識遷移，深入探索“知己”的意義，真摯的配樂朗誦，催人淚下“知己難覓”。整節課學生用語豐富，情緒飽滿，都使得這一節課更加飽滿充實，令人印象深刻。 三、說課評課本次教學評優活動，可謂是“神仙打架”，難分伯仲。各參賽教師在說課中儀態自信，條理清晰，對自己的反思深刻，切實的讓語文組全體成員收獲滿滿。本次教學評優活動中，評課模式多樣，同級互評、上下年級互評、市區能點評，都使整個評課氣氛熱烈又激烈。以張省輝老師為代表的評課老師們抱著熱忱共進的態度給予了大家中肯、細致的評價！從小組合作到愛國情懷的升華，從板書設計到分角色朗讀，從語文要素的實踐到單元主題的表達……這是一場無忌、赤誠的教學研討。限于時間關系，雖然評課沒來得及說的內容，但本次評優活動還給我們今后的研討提供了更豐富多彩的研討話題，例如：低段語文教學的游戲性，教學評價對課堂的實質性影響，如何結合自身特點同課異構，愛國主義單元人物經歷與時代背景對文章主題的揭示作用，古詩文教學的聯系及經驗等，都為大家集思廣益提供了生動的課例模范，使教而不止于教，學不止于學。 四、結束語本次賽教評優活動，是對高新區第三十九小學語文教研組踏實上進精神的繼承，更是開拓！作為農村學校，作為中心校，作為高新區第一學校的“+”校，在“雙減”背景下，我們秉承教書育人的忠誠信念堅定不移，在時代新風中決不固步自封、自艾自抑。評優止于十月，但提升自我永不停止！我們將擔當放于心間，將實踐牢抓在手，牢記語文人的使命，為祖國培養優秀的接班人！