【華盛?教研】教研在思維碰撞中開啟

青風拂月

為了進一步推進“素養-活動”教學改革項目，深化課堂建設，提升教師的教育教學理念，促進教師的專業內涵發展，實現教育教學質量穩步提升。小學部依據計劃開展“基于大觀念的單元化教學”研討活動。 第一周，每個備課組選定了一個單元內容，備課組成員自主進行單元框架梳理，本周二語文教研活動時間，每個備課組集中進行了交流展示，老師們積極交流發言，氣氛熱烈、融洽，經過研討交流，最終形成集備成果。 　　一年級組語文教師對第五單元進行了集備展示，這是本冊第二次出現識字單元，人文主題是感受漢字的魅力，語文要素是根據已有生活經驗，借助會意字、歸類、反義詞等方法識字。4篇課文都圍繞“自然”的主題。田老師在展示時強調要充分利用學生已有的生活經驗，創設豐富多彩的教學情境，采用具體形象的直觀手段，激發學生的識字熱情。柴老師認為要重視學生的朗讀指導，教師的范讀至關重要，采用多種形式引導學生充分朗讀。石老師提出要適當給學生提供圖片和視頻，豐富學生對自然現象的認知，以便更好地理解課文。胡老師倡導鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。 　　二年級組教師對第五單元進行了單元分析。首先是劉靜老師對本單元主題的進行分析，本單元以“寓言故事”為人文主題，編排了三篇課文《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》。這三篇短小的寓言故事緊緊圍繞“思維方法”這個主題，主要以對話形式呈現，情節有趣，語言生動活潑，形象鮮明。賈老師圍繞本單元教學重點闡述見解：第五單元的教學重點是“初步體會課文講述的道理”，目的是使學生通過本單元的學習懂得生活的一些基本道理，初步獲得思考問題的一些方法。教材在3篇課文的課后練習及語文園地的相關欄目中都對此進行多角度、多層次的練習。劉霞老師說到，本單元要求學生能夠初步體會課文講述的道理。教學時，可以借助課后練習，引導學生聯系生活實際，發表自己的觀點，并在交流討論中體會課文所講述的深刻道理，從而獲得初步的思考問題的方法。 　　“眾人拾柴火焰高”，根據學校的安排，我們三年級組對于三年級語文第六單元的文本教材進行了充分的解讀，楊帆老師提出本單元是圍繞“祖國河山”為主題進行編排課文，主旨在于讓學生領略祖國各地的美麗風光，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情；殷云麗老師提出本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”，我們在教學時要關注這個語言訓練點；劉洋洋老師建議我們要充分利用課文插圖，引導學生圖文對照地閱讀，理解段落的意思，在習作教學時以課文的典型段落引路，使學生有章可循、有例可依，降低習作難度。 　　四年級組對第七單元進行了教材分析，首先是鄧海紅老師展示了本單元的課程綱要，鄧老師提到本單元的雙線結構是，人文主題：”家國情懷”；語文要素：關注主要的人物和事件，學習把握文章的主要內容。學會寫書信。鄧老師從這兩個方面條理清晰的展示出了自己對本單元課程綱要的解讀。徐鵬超老師對課程綱要的解讀中提到要聯系不同學期、不同單元的目標要求，三年級，初步把握文章的主要內容。四年級，把握文章的主要內容。四年級上冊四單元，要求把握一件事的主要內容。本單元相對提高要求，是幾件事的主要內容。四年級下冊六單元，要求把握敘事性長文章的內容。徐鵬超老師的解讀既能承接三年級，又能下啟四年級下冊，加深了老師們對本單元教材的解讀。盧軍霞老師的展示獨具匠心，“天下興亡，匹夫有責”本單元以“家國情懷”為主題，表現不同歷史時期的人們在家國大義面前的不同風采。今年正值建黨100周年，對學生立德樹人的思想教育具有重要意義，要通過探秘古今家國情懷，讓學生受到“家國情懷，中國精神”的熏陶。三位老師展示完畢又進行了深入的研討交流，集思廣益，最后整理成本單元的單元成果。 　　針對本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”。五年級備課組圍繞這一要素，仔細研讀了教材編排的兩篇精讀課文，明確了課堂教學中主要讓學生體會說明性文章的不同類型，了解基本的說明方法，感受不同的語言風格。通過集體研討，充分把握《太陽》語言平實，通俗易懂，作者運用列數字、舉例子、作比較等說明方法從多個方面介紹了太陽;《松鼠》語言活潑，描述生動，作者抓住松鼠的主要特點，形象地介紹了松鼠的外形、習性等。針對本單元課后題都與習作要求緊密聯系，為單元習作作準備。通過討論確定《太陽》課后第二題引導學生體會運用說明方法的好處，《松鼠》課后題讓學生梳理相關信息，并且關注說明文不同的表達特點。 　　六年級組的老師們，基于教材、學情，要在充分研究新課程標準和教材的前提下,集體商討了五單元習作單元的教學方法,共同研究教學中應注意的問題,兼顧學生的基礎和實際情況,從而確定教學目標,要求老師們有效地對備課思想、資源、技術、方案進行再設計、再補充、再創造,實現智慧碰撞和資源共享,激發群體的合作意識和探究能力,更準確地把握課堂、吃透教材,實現整體教學水平的再提高。每一位教師都上臺展示交流分享了自己對本單元的教材解讀，全組老師集思廣益，進行了思維的碰撞。接著，王鵬飛老師，針對本單元的習作課的教學思路又進行了交流分享，并在交流后本組老師定下了每一課拓展提升的作業。這也為我們這次集體教研的成果畫上了圓滿的句號。 　　通過這次集體交流活動，老師們對教材有了更深的解讀，梳理出了本單元的活動框架，相信，這次大單元教研活動之后，老師們會對大單元教學有更深的了解。