千“磨”百煉，同備同研

巨興6

有人說：磨課、磨理念、磨學法、磨學情才能賦予課堂第二次生命。教師要經(jīng)營出一堂真正意義上的“好”課，其實是一個不斷否定、不斷完善，“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復打磨、反思，讓頑石通透金屬般質(zhì)地的過程。 　　為打造巨興小學優(yōu)質(zhì)"三有"課堂教學，提升教職工課堂教學架構(gòu)能力，精準定位學生語文核心素養(yǎng)的提升，切實把握教材備課方向，10月18日下午，學校特邀陽泉市郊區(qū)教研室鄭忠青主任，深入我校語文課堂，同全體語文教研團隊成員進行磨課。 鄭主任就“把握統(tǒng)編版教材特點，高效務實構(gòu)建語文課堂”這一主題，帶領(lǐng)我校語文教師深入研討，帶來了一場別開生面，發(fā)人深思的語文盛宴。 課例聽評 　　秋風送爽，品果馥香。活動伊始，我校史思勤老師做為導游，帶領(lǐng)語文老師們到《葡萄溝》，領(lǐng)略異域風情，感受人文之美。史思勤老師作為一名優(yōu)秀的青年教師，用她激情昂揚，親切靈動的教學風格，構(gòu)建了一堂可圈可點的低年級隨文識字課，展現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)。 講授過程中，鄭忠青主任和李志秀副校長認真聆聽，記錄問題，全體語文教師做好筆記，深入思考，全情投入到課例之中。 　　課后，鄭忠青主任走到講臺前，與學生第一時間進行交流互動，分享課堂收獲。鄭主任以"葡萄溝"課題為眼，讓學生在語句的反復朗讀中，抓住關(guān)鍵字，體會這個表示地點的詞語。隨后讓學生以"真是個好地方"為中心，引導學生在朗讀中投入情感，激發(fā)興趣，明確學習方向。鄭主任對學生的幾處點撥，提綱挈領(lǐng)將課文第一課時教學任務“落地”，調(diào)動起學生學習的興趣和思考的積極性，對如何“精準把控課堂教學內(nèi)容，提升學生核心素養(yǎng)”這一內(nèi)容，做出了最好的示范，教師們受益匪淺。 磨課共思 　　千“磨”百煉，方得真知。課例聽評過后，鄭主任帶領(lǐng)全體語文教師，就《葡萄溝》一課，開展同備同思，磨課研討活動。鄭主任首先讓教師了解統(tǒng)編版語文教材單元導學的引領(lǐng)作用，在備課時，強調(diào)深入關(guān)注單元人文主題、語文要素、習作要點的重要性。其次，教師備課時，需明晰每一課時要落實的語文任務。對于二年級學生而言，《葡萄溝》第一課時要切實落實讀通課文，讀準字音，識字寫字指導等方面的目標。隨后，目標明晰的前提下，鄭主任讓每位教師集思廣益，就史思勤老師的課例中，發(fā)現(xiàn)的問題進行指出，就本課教學環(huán)節(jié)框架進行了梳理。大到教學板塊的構(gòu)建，細到語言的過度銜接，鄭老師帶領(lǐng)全體語文教師都進行了深入的磨課研課。 經(jīng)過全體語文教師的思維碰撞，智慧的火花騰生出了一節(jié)全新的語文課堂，期待史老師的重新講授，讓大家再次感受全新的、優(yōu)質(zhì)的、精準把控學情的《葡萄溝》課堂。 智者對話 　　對話智者，提升境界；把好航向，揚帆征程。本次聽評磨課研討活動最后，鄭忠青主任就“如何把握統(tǒng)編教材新特點，高效務實備好課堂”這一主題，帶領(lǐng)教師進行深入研討。在“雙減”政策的落實下，在提升學生核心素養(yǎng)的要求下，找準教材要求備好每一節(jié)課，對于每一位語文教師至關(guān)重要。鄭主任要求大家關(guān)注統(tǒng)編語文教材的導語、插圖，把握每一篇文本的課后訓練點，以單元語文要素為軸線，以年級進階式語文能力的培養(yǎng)為架構(gòu)，做到堂堂課心中有數(shù)，節(jié)節(jié)練學有所獲。 主題研討過程中，鄭主任結(jié)合自身經(jīng)驗，以多個課例為指導，深入細致進行分享，對我校全體語文教師提出了希冀。我校教師經(jīng)過本次研討，如醍醐灌頂，不禁紛紛感嘆，對話智者，是快速提升自我的最好機遇。 　　珍惜每一次磨課，體驗每一次成長！愿我校教師，在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，破立自我，綻放最美風華！