學(xué)與思并舉教與研同行——昔陽(yáng)縣示范小學(xué)盟區(qū)聯(lián)片教研暨語(yǔ)文數(shù)學(xué)課題推進(jìn)主題教研活動(dòng)

一路向陽(yáng)

涼風(fēng)細(xì)細(xì)，時(shí)光走筆。經(jīng)歷了春的耕耘、夏的生長(zhǎng)，學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)課題研究工作也迎來(lái)盤點(diǎn)階段收獲的時(shí)刻。 　　以課題研究促進(jìn)教研深度，這是縣教研室針對(duì)做好校本教研工作提出的要求。2021年10月14日，在縣教研室的統(tǒng)籌安排下，來(lái)自示范小學(xué)、皋落中心校、東溝中心校、大寨學(xué)校的教研員和教師共計(jì)50余人齊聚示范小學(xué)，開(kāi)展盟區(qū)新學(xué)年第一次聯(lián)片教研暨語(yǔ)文數(shù)學(xué)課題推進(jìn)主題教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)立足語(yǔ)文大閱讀背景下的組文閱讀教學(xué)及小學(xué)高段數(shù)學(xué)“操作體驗(yàn)式”概念教學(xué)進(jìn)行觀課議課及專題研討，檢視課題研究階段成果，會(huì)診當(dāng)前問(wèn)題，細(xì)化研究目標(biāo)。縣教研室專職教研員趙麗智、趙懷椿老師全程參與了此次活動(dòng)。 課堂教學(xué)展示組文閱讀教學(xué)匯報(bào) 　　語(yǔ)文課題組推出的是劉華梅老師執(zhí)教的五年級(jí)《桂花雨》群文閱讀。教學(xué)中選取琦君的三篇散文《桂花雨》《春酒》《粽子里的鄉(xiāng)愁》，通過(guò)清晰的求同、比異環(huán)節(jié)，抓住議題，感受作者用文字鋪砌的一條回鄉(xiāng)之路。 一組文章的學(xué)習(xí)，讓文中的人和事逐漸明亮，作者的思鄉(xiāng)情愈加明顯，學(xué)生的認(rèn)知也越發(fā)豐厚。這也意味著課題組經(jīng)過(guò)一年的探索，從“前置作業(yè)+30分鐘主題課+10分鐘拓展閱讀”的“1+1”組文教學(xué)課堂模式，向探索以一個(gè)議題為中心構(gòu)建“1+X”的閱讀教學(xué)課堂邁開(kāi)了第一步。 概念教學(xué)課堂匯報(bào) 　　數(shù)學(xué)課題組推出的是劉麗麗老師執(zhí)教的《循環(huán)小數(shù)》和王永青老師執(zhí)教的《比的意義》。兩節(jié)高段數(shù)學(xué)概念教學(xué)課遵循操作體驗(yàn)原則，巧用前置作業(yè)找知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境提供數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)概念與學(xué)生日常生活中熟悉的具體情景相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、歸納和概括去獲取概念，并不斷在鞏固練習(xí)中深化對(duì)認(rèn)知。 觀看課堂，操作體驗(yàn)不但使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了探索新知的欲望。 入學(xué)適應(yīng)教育匯報(bào) 　　一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)教育匯報(bào)推出的是趙蕓蕓老師執(zhí)教的道德與法治課《校園里的號(hào)令》。趙老師充分尊重一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了幫助小豬佩奇闖關(guān)的情境，激發(fā)孩子們的探究興趣。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找校園里的號(hào)令，明確這些號(hào)令的作用，并在游戲中進(jìn)行規(guī)則教育。 寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，呵護(hù)童心，循循善誘。四十分鐘的課堂不僅展示了孩子們步入小學(xué)一個(gè)月的課堂行為習(xí)慣成長(zhǎng)，也以教師的一言一行詮釋了作為幼小雙向銜接入學(xué)啟蒙教育者的愛(ài)心與擔(dān)當(dāng)。 評(píng)課議課 　　評(píng)課議課環(huán)節(jié)，本著“直面問(wèn)題，有效研討”的原則，作課教師與聽(tīng)課教師雙向交流，既表達(dá)作課后的困惑，也群策群力建言獻(xiàn)策，教研氛圍熱烈而融洽。縣教研室的趙麗智老師和趙懷椿老師分別針對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)，對(duì)課題下一階段的研究也提出了更高的期望。 課題工作匯報(bào) 　　示范小學(xué)教研主任韓苗苗介紹了學(xué)校現(xiàn)有課題概況，并針對(duì)語(yǔ)文課堂組文閱讀教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀，做了《“1+X”閱讀教學(xué)的選文策略與教學(xué)策略》的專題講座，結(jié)合課題推進(jìn)過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題進(jìn)行分析，并就下一階段的目標(biāo)及達(dá)成策略進(jìn)行了講解。 活動(dòng)總結(jié) 　　活動(dòng)結(jié)束，縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)肯定了學(xué)校課題研究的引領(lǐng)作用，更期望老師們能依托課題，勤學(xué)善思，積極推進(jìn)課堂教學(xué)研究，做到學(xué)與思并舉，教與研同行，在“雙減”背景下探索更有溫度、更有質(zhì)量、更有深度的課堂，為學(xué)生的成人成才引好路、護(hù)好航。 　　心向往之，行必將至。教研路上，盟區(qū)校必將攜手同行、努力向前，等紅葉絢爛，等白露成霜，等桂花香甜，等菊開(kāi)向晚，一起走向更深更美的秋天！ 昔陽(yáng)縣示范小學(xué)教研室 2021年10月15日