“走進童心‘ 域’見美好區(qū)域環(huán)創(chuàng)展示評比活動

淘氣寶娃

為進一步推進平安區(qū)第三幼教集團課程游戲化建設、透徹領悟安吉游戲理念，在《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》的理論指導下，我園結(jié)合實際情況從區(qū)角游戲安吉化入手，開展室內(nèi)安吉游戲活動，將園本課程與主題游戲課程、安吉游戲深度融合，為孩子提供充足的材料、場地、時間支持，讓自主游戲點亮兒童的生命。為使教師們深刻地意識到區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設對安吉游戲理念的重要性,園本課程的環(huán)境教育化作用。2021年10月15日邀請平安區(qū)第二幼教集團姊妹園、第三幼教集團分園及總園近60名教師參加了“走進童心域見美好”的展示評比活動。 確定思路創(chuàng)新想法 　　9月初我園從園級審議、年級組審議、班組審議等多維審議后，確定為小班組以玩具為主，中班以節(jié)日點，大班組以科學探究為要，在老師們的精心籌備下，環(huán)創(chuàng)更有意義。 走進童心域見美好 　　首先由田文娟副園長為老師們重點介紹園本課程、安吉理念下的區(qū)域創(chuàng)設的思路及教育內(nèi)涵，其次宣讀“走進童心域見美好”評比方案、評分標準。 東方明珠園中二班《樂繪樂玩》 　　“樂繪樂玩”班本課程與主題游戲課程、安吉游戲深度融合，以美工區(qū)為主，以建構(gòu)、種植、閱讀為輔，將環(huán)境的教育價值發(fā)揮到最大化，把自主權(quán)還給幼兒，讓孩子們處處獲得真實的體驗和探究。 中一班《小小建筑師》 　　中一班以《我是小小建筑師》為主，閱讀、益智、美工、植物角為輔結(jié)合班本課程《弘揚傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化》課程游戲深度融合幼兒通過大膽想象、嘗試各種搭建技能，通過“節(jié)日”主題觀察、設計激發(fā)幼兒對建構(gòu)游戲的創(chuàng)造力、動手能力，想象力的發(fā)展。 中三班《童趣管樂園》 　　中三班以“童趣管樂園”為主線，“智慧管”、“敲擊管樂”、“管子樂園”、“植物管”為輔，“創(chuàng)意管”為材料，集操作、思維，創(chuàng)造于一體讓童趣管發(fā)揮獨特的價值。 大一班《科學探究》 　　大一班融數(shù)概念與運算、空間和方位、幾何與模式、比較與測量四大核心經(jīng)驗為一體，設置數(shù)學王國、遨游太空、夢工廠、奇妙的探究等區(qū)角活動，在教師的支持和鼓勵下，幼兒大膽嘗試，激發(fā)了他們主動探究的欲望，從小培養(yǎng)了對科學的熱愛。 小一班《玩具總動員》 　　小一班以班本課程玩具為基調(diào)，打破了傳統(tǒng)娃娃家的形式，創(chuàng)設了“燒烤店”、“小超市”、“玩具店”三種豐富的游戲主題環(huán)境，由孩子隨意構(gòu)想游戲環(huán)節(jié)，自由發(fā)揮室內(nèi)安吉游戲材料的功用，通過游戲的形式把自主游戲的權(quán)利還給兒童。 小二班《玩具妙妙屋》 　　小二班班本課程以《玩具妙妙屋》為主線，設置啟智區(qū)、植物角、美工區(qū)，幼兒操作各類玩具，探究不同玩法，在教師最大程度的放手和最小程度的介入中，激發(fā)了幼兒對實踐操作的探索，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。 東郡麗都園小一班《汽車總動員》 　　小一班以《汽車總動員》為班本課程，在發(fā)展幼兒精細動作、小肌肉控制能力上結(jié)合小班孩子年齡特點，教師追隨孩子興趣，為幼兒提供了益智區(qū)、閱讀區(qū)，投放幼兒喜聞樂見、貼近生活的區(qū)域材料，發(fā)展了幼兒語言交往能力、生活能力及協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了安吉“真”游戲的理念。 小二班《拼插王國》 　　小二班班本課程《拼插王國》以插為主，拼為輔，將生活經(jīng)歷課程與主題游戲課程、安吉游戲相融合，培養(yǎng)幼兒對色彩、形狀、空間位置等要素的準確感受和表達能力，促進想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。 小三班《玩具加工廠》 　　小三班生活經(jīng)歷課程《玩具加工廠》根據(jù)幼兒興趣點，以“玩具加工廠”為主題開展了系列活動，通過觸摸墻鍛煉孩子們的感官能力，生活區(qū)以舀、夾、擠、捏、倒等精細動作為要，結(jié)合安吉游戲下的班本課程，融入了“游戲就是學習，但學習不一定是游戲”教育的理念，從而激發(fā)幼兒自身的最大潛能。 中一班《節(jié)日嘉年華》 　　中一班班本課程《節(jié)日嘉年華》以建構(gòu)區(qū)為主，美工和圖書區(qū)為輔，以“節(jié)日”為點展開課程，幼兒通過主題發(fā)散性思維進行搭建、觀察，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，教師最大程度的做到了“管住嘴、放開手”的教育理念，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。 中二班《節(jié)日喜樂匯》 　　中二班班本課程《節(jié)日喜樂匯》，以涂鴉區(qū)為主，操作區(qū)、閱讀區(qū)、植物角為輔，針對節(jié)日主題讓幼兒有一定的認知，感受與人交往的快樂，激發(fā)幼兒的好奇心，體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 大一班《橋》 　　大一班班本課程《橋》，通過各區(qū)域劃分開展安吉游戲理念下的主題活動，豐富的材料為幼兒提供了自主性的發(fā)展趨勢，支持幼兒自主游戲的同時促進游戲故事的產(chǎn)生，真正做到游戲園本化、生活化、經(jīng)驗化讓孩子們在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒主動探究、發(fā)現(xiàn)嘗試的能力。 大二班《我和紙的相遇》 　　大二班班本課程《我和紙的相遇》班級區(qū)域，以美工區(qū)為主，閱讀區(qū)為輔。通過在美工區(qū)制作紙漿畫，發(fā)現(xiàn)紙溶解的秘密，了解不同材質(zhì)、不同厚度的紙，在水中溶解速度快慢不同的特性，讓幼兒在深度學習中獲得直接經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒對科學探究的欲望。 大三班《發(fā)現(xiàn)生活》 　　陳鶴琴先生說過:“幼兒園的主要方法是游戲，要順應幼兒游戲的興趣，發(fā)揮幼兒在游戲中的主體性。”大三班以“尋找美食”為出發(fā)點開展了班本課程《發(fā)現(xiàn)生活》，通過“趣味私廚、休閑吧”為幼兒提供了自主游戲、自主探究生活的空間。 反思總結(jié)? 共同提升 　　活動結(jié)束，張玉玲園長對本次班級創(chuàng)設作出高度肯定，并提出相應的意見和建議。此次活動三幼的教師們更加明白在課程的改革中要不斷轉(zhuǎn)變思路，夯實理論；拓展班級學習環(huán)境，豐富教育教學活動;放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童；解讀游戲，理解兒童；回應游戲，追隨兒童。在專業(yè)成長的道路上三幼人又邁出更加堅實的一步。