烏丹第一幼兒園主題活動《遇見大樹走進自然》

歲月靜好

大五班 緣起 靜美金秋，像往常一樣孩子們在幼兒園里走走看看、說著笑著討論著，秋風陣陣吹來、偶爾有幾片葉子飄落，小朋友的隊里:“老師，你看葉子落下來了!"，"我知道那是柳樹的葉子"，"老師，這里也有葉子，可是他黃了"聽到孩子們熱烈的討論，我想，孩子們這么喜歡談有關大樹的問題，我們何不趁此機會進行有關大樹的主題探究活動呢，何況幼兒園里的大樹就是最好的教育資源。因此，在幼兒回班后，老師組織大家進行了討論！！！ 1：我喜歡大樹 問題探討：師：幼兒園大樹一樣嗎，有什么不同？牛暢：有的會結果，有的不會結果子李銘研：樹葉的形狀不一樣，有的細細長長，有的像三角形 劉萌：細細長長的是柳樹的葉子劉子涵：柳樹的樹枝是垂下來的李明澤：垂下來的樹枝像胡子 師：你喜歡大樹嗎，你知道大樹的名字嗎？趙宏雪：我知道柳樹趙昱森：我知道松樹，冬天都是綠的吳軼博：我知道山楂樹龐銘浩：我知道蘋果樹和柳樹麻博深：我知道山楂樹，中班還摘了。 師：你最喜歡那種大樹？為什么？崔子涵：我最喜歡山楂樹，因為山楂好吃。趙櫟：我喜歡柳樹，因為柳樹的葉子特別多。王冠彭：我喜歡沙果樹，因為沙果甜。鮑星漢：我喜歡樹，因為能預防沙塵暴禹沐陽：我喜歡杏樹，因為紅紅的杏很好吃。張芮源：我喜歡梨樹，因為我愛吃梨馬鈞祿：我喜歡山楂樹，因為樹上結山楂。 師：關于大樹你還想知道哪些問題？李明澤：幼兒園大樹會結果嗎？王晨希：大樹是怎樣長大的？朱雅寧：大樹是怎樣吸收水份的？李曼：大樹是怎樣長高的？李銘研：大樹為什么會有蟲子??？劉萌：為什么大樹會一點點變老？王又一：為什么大樹會變花色？大樹會變綠色牛暢：大樹對我們有哪些好處？ 　　孩子們通過投票選出最感興趣的四個問題進行調查。我們不會寫字那就給每個問題做個自己喜歡標記吧！ 調查表 　　通過提問引導孩子討論：“我認識的樹，我喜歡的樹 ”等等，孩子們都能回答上很多答案，這些答案都是感性的、具體的，如果想要幫助孩子得出關于樹的整體的、深入的認知，還要引導他們進一步的探究。于是，教師提問供下一階段觀察思考，1：樹由哪幾部分組成？2：樹的年齡？生成主題網絡圖 樹的年齡…… 2：采摘 　　戶外活動時，孩子們對于大樹上的水果非常感興趣，紛紛跑到樹上采摘，有的爬到樹上，有的拉住樹枝，有的不時的把掉在地上的撿起?？墒?，孩子們發現高處的夠不到，怎么辦？ 孩子們在學習中，隨著游戲的不斷深入，會遇到各種問題，這正是幼兒深入學習的最佳時機，教師應給予支持，幫助孩子進行問題的深入探究。 師：怎樣才能夠到高處的水果呢？楊梓萌：可以爬樹牛暢：我們可以飛就好了飛上去摘吳軼博：我們準備兩個樹枝和繩子，做個高橋摘李藝航：爬梯子牛暢：我們去年就爬的梯子師：梯子在哪里呢？李明澤：我們問問園長吧！麻博深：把椅子一個一個壘起來，壘高了就能摘到牛暢：不行，那樣會掉下來 我要做一個梯子摘水果，第一個2是準備兩根長長的木棍做欄桿，12表示梯子中間用12跟短木棍做階梯，還要準備釘子和錘子就可以了。 我發現了一棵山楂樹，我想用衣服把它打下來，然后把它們撿起來放到籃子里。 我想站下面用球打水果，然后裝進籃子里！ 我準備一個梯子和籃子，爬梯子摘??！ 　　孩子們的辦法形形色色、各不相同，經過孩子們的討論。?問題的提出——怎樣摘到高處的果子？ 　　孩子們在戶外又發現了安吉游戲材料，告訴我這些也可以使用，紛紛跑去拿起了攀爬架、平衡木和梯子。 　　兒童游戲的精彩不只是源自于他們天生對游戲的喜愛，還源自于環境的激發。一個蘊含著豐富契機，如寶藏一般的環境，會激發幼兒無限的游戲靈感，支持幼兒玩出創造、玩出智慧。 牛暢：樹枝得硬硬的，你那個太軟了劉修齊：用硬硬的樹枝龐銘浩：爬梯子小朋友太擠會掉下來，我們應該一個一個的爬劉晨語：排隊爬梯子郭偉達：一個一個爬梯子鮑星瀚：爬梯子是不要擠朱雅寧：梯子上的小朋友摘幾個下來，讓下面小朋友上去摘牛暢：架子下面放個桌子吳軼博：在架子下面放桌子，架子上面當椅子 第二次采摘 摘水果…… 我們的收獲…… 　　孩子們捧著自己摘的水果、交流著、討論著“老師我想嘗一嘗，這個有點酸酸的但我喜歡，我記得咱們做過山楂罐頭，我知道這個是山楂，這個是山丁子”。 　　大自然的一花一草一木都有它神奇得美麗，總能帶給孩子們興趣，吸引著孩子們不斷發問，探索。 3：測量 怎樣才能知道樹有多粗呢？成了擺在他們面前的新問題。李明澤：小朋友抱著大樹，然后就能量出來是幾個小朋友那么粗了劉梓涵：用繩子量就能知道大樹有多粗了李曼：還可以用樹枝量一量趙櫟：用膠帶圍大樹一圈，然后拿下來就知道大樹有多粗了張赫洋：用酸奶盒一個一個的擺也可以王冠彭：用水彩筆也可以量大樹有多粗鮑星瀚：用積木李灝：用繩子可以量大樹有多粗吳軼博：用積木，在積木上寫上數字，就知道用幾塊積木了朱雅寧：在大樹下面圍一圈石頭，就知道大樹有多粗 大家你一言我一語的討論著。最后在大家的選舉投票中我們搜集了酸奶盒、繩子、石子、彩筆、積木分組進行測量。 我的猜想……李晨曦：我大概用兩根繩子測量郭偉達：我大概用一塊積木就可以了姜若曦：我大概用四根繩子測量趙宏雪：我大概用四根繩子測量王又一：我大概用十三根繩子測量楊家和：我大概請四個小朋友抱一抱李藝航：我大概用十塊積木唐果：我大概用十塊石頭李灝：我用三到四個小朋友馬鈞祿：我用一萬個酸奶盒麻博深：我用一億個石頭測量 酸奶盒試試 為什么兩次測量的結果不一樣呢？楊梓萌：老師我測量了兩次結果不一樣師：我也很好奇為什么呢？他跑回去又跑過來告訴我……???? 我用石頭試一試 用繩子試試，看看能不能把大樹圍起來??！ 我用酸奶盒測量…… 我的記錄…… 我來數一數……?? 我是這樣測量的…… 我是這樣測量的…… 幼兒在分享交流環節，教師根據幼兒測量時出現的問題進行深入的探討：“用同一種工具測量同一個大樹會有不一樣的結果呢？？”楊梓萌：我用酸奶盒量了四次，一次比一次多，因為酸奶盒之間有空隙，要一個挨著一個。趙櫟：酸奶盒沒有靠近大樹，測量的也不準。李曼：用彩筆測量有空隙也不準。趙宏雪：我用繩子測量，第一次兩根，第二次三根，結果不一樣。王語諾：繩子要一樣長禹沐陽：用石頭不準，有的大有的小還有的立起來了。牛暢：彩筆不和繩子一樣軟軟的，它擺成了六邊形過七邊形，有空隙也不準。師：用怎樣的工具測量準確呢？牛暢：必須是軟軟的，能把大樹圍起來李明澤：抱一抱必須是粗一點得大樹，太細胳膊會重合也不準 解決了測量中普遍出現的問題，使第二次測量更加科學，孩子們一致認為用一樣長的繩子和酸奶盒測量??！ 　　我們的探索還未結束，下一步的學習機會和可能性：1：我相信，更多的測量工具會讓孩子引發更多的思考2：在益智區投放多種測量工具和記錄表，讓孩子們繼續探索3：根據孩子的興趣在益智區投放各種尺子觀察能否引起他們的興趣點。 4：保護大樹? 我們在行動 　　在探秘大樹的一系列過程中，我們和大樹產生了近距離的接觸，也了解了大樹在我們生活中的作用。 通過猜想、圖片、觀看錄像等形式讓小朋友們講述了地球上綠化減少給人類帶來的危害，保護環境要從自身做起，同時在互相交流中萌發產生了保護大樹的想法。 我們可以做什么呢……李銘研：不能砍樹木劉晨語：制止砍樹的人牛暢：做一個牌子寫著禁止砍樹王晨希：給大樹捉蟲子王語諾：請愛護花草樹木，他們也是生命有生命的 通過老師引導孩子討論后，最后我們通過決策以及可行辦法，商量出保護大樹的方案，在老師的帶領下，小朋友們化身環保小衛士，以兩人或者三人為一組，和大樹親密接觸，給大樹澆水、涂石灰水、做宣傳牌保護幼兒園的花草樹木等，通過自己的實際行動帶動身邊的人保護大樹。 劉明洋：這個生石灰就像給大樹穿了一件衣服。郭偉達：是的，就像一件白色的衣服。張赫陽：攪拌均勻就更好刷了。趙昱森和鮑星瀚唱起了歌兒：洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷。李明澤：我們在涂的時候要涂均勻趙月：小樹真開心。 4:收獲和感悟 陳鶴琴先生說:“大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材，我們應該向它請教，向它探討”。在本次探索中，我們抓住了孩子對樹的興趣點，通過調查，討論、實際行動，支持鼓勵幼兒持續發問，引導鼓勵孩子進行深入探究。另外連接《指南》五大領域的目標在課程中滲透，融合，促進幼兒全面發展，獲得經驗。