閱讀的召喚——余干二小一年級8班閱讀家校聯系篇

余干二小四8班

親愛的家長: 我一直信奉:人這一輩子最可貴的習慣有兩種，一種就是運動，它能讓人身體健康;而另一種則是經典閱讀,它能讓人心靈健康。 田鼠阿佛 今天我們從《田鼠阿佛》說起吧！田鼠阿佛與家人一起住在一座古老的石墻里。深秋了,哥哥姐姐們開始為冬天的到來而忙碌，冬天那么漫長、那么寒冷，需要準備一些什么呢?這些田鼠們開始準備糧食，扛著玉米、檢著麥穗收集著堅果和干稻草，把這些運往自己的家里。當其他田鼠在忙碌著時，只有阿佛在那邊發呆。他在干什么?他在收集陽光、收集顏色、收集詞話，在冬天還沒到來的時候,阿佛的行為是旁人所不能理解的。 不久，冬天來了，當第一場雪下下來的時候，小田鼠們躲進了石墻的窩里。一開始，他們確實有許多東西可以吃,有玉米有堅果,他們吃著,他們很溫暖。他們吃著,還有許多笨狐狗有麥德咪的故事可以說。他們在冬天的最初這段時光里很快樂。但是點的，大部分的堅果和梅子都啃光了,稻草用完了，玉米也只能在記憶中回味了。 這個時候，田鼠們開始覺得石墻里很冷了。這些曾經生機勃勃的田鼠們一個個變得無精打采，于是他們想起阿佛說過的陽光顏色和字。 他們問:“阿佛,你收集的那些東西呢?” 阿佛說:“哦，你們把眼睛閉上，我來給你們講陽光。”阿佛開始講陽光，講燦爛，講照耀...于是，那些寒冷的田鼠們開始覺得被照耀了，覺得暖和多了。 “那顏色呢，阿佛?”小田鼠焦急地問。 “再閉上你們的眼睛。”阿佛說。 阿佛說起藍色的長春花,黃色麥田里的紅罌粟,和莓子樹叢里的綠葉子。阿佛說著，田鼠他們清清楚楚地看到所有顏色，仿佛有人把顏色畫在他們的心頭上似的。 “詞語呢?阿佛?” 阿佛站到一塊石頭上，清了清嗓子，停了一會兒，然后仿佛他正站在一座舞臺上,開始說:“誰灑下雪花?誰融化冰霜?誰把天氣搞壞?誰讓天氣轉好?誰在六月長出四瓣的幸運草?誰把日光弄暗?誰把月亮點著?是四只住在天上的小田鼠，四只小田鼠，就像你和美田鼠把陣雨擰開，夏田鼠把花兒畫好,秋田鼠帶來小麥和核桃。冬田鼠，有著一雙小冰腳。我們多幸運，一年有四季，不多也不少! 這些詩句，這些故事,不就是那些心里已經沒有詩意、已經沒有故事的這些些小田鼠們的事嗎?聽著這些,四只小田鼠心里復活了詩意，復活了浪漫，復活了他們以前有過的生機勃勃。 心靈召喚 　　家長們，人生是個漫長的過程,生命的行走,如果缺少詩意,缺少童話，缺少美麗的性格,缺少對大自然的情....就會留下一路的遺憾而索然無味。正像梅子涵先生所說:我們不缺少知識，可是缺少智慧;我們不缺少能力，可是缺少詩意;我們不缺少勤勞，可是缺少浪漫。正是受了像梅子涵先生那樣的人、像田鼠阿佛那樣的書的“誘惑”，我總忍不住喋喋不休、無時不刻、無限相信地想告訴跟我相處的所有人:在我們的生命行走中,請你一定別忘了帶上一樣東西，那就是文學!特別是兒童文學!今天,我也要滿懷憧憬地告訴你們:別忘了,還有一種生活,它的名字叫“閱讀”。 　　其實，我們這一代人包括我們之前的這些人，大多是遺憾的，因為我們小時候幾乎沒有閱讀兒童文學的經歷。很多人說，我們小時候不也天讀書嗎?天天都有教科書。這并不是閱讀所提倡的真正義上的書,“教科書的作用就相當于母乳，最容易吸收營養最豐富、最全，但是如果一個人只看教科書，他一定是精神發有不良的人，一個人心的精神發育如果離開了自主閱讀，離開了真正經典的閱讀，就不可能走得很遠。于是，我們應該補缺，應該把“閱讀”“這樣關好的習慣與貯備帶給我們的孩子,這是我們的一種責好:我們必須要盡這個責任，才能不留成少留遺憾。相信閱讀吧!你想要帶給你的孩子，或者帶給自己的許多東西都能通過閱讀找尋得到，而且應有盡有。 重視課外閱讀已是當前教育界的共識，走進書店，有趣的繪本、經典的兒童文學作品應有盡有，網購的興起，也為我們孩子能買到既便宜又經典的書籍提供了便利。所以，我們的孩子是幸運的，不像我們這一代，小時候想看書也沒書看，而且在讀死書就能考出好成績的年代，閱讀常被認為是消遣。但事實上，長期來的教育經驗告訴我們,大多學有潛力的人，往往是從小就養成了良好的閱讀習慣。閱讀法猶如播種，越早播下,就能越早收獲智慧的果實。 我一直堅信：沒有閱讀的語文不是真正的語文。如何推動學生閱讀，培育閱讀的興越和習慣，指導閱讀的方法和途徑,是我們一直以來又來努力的方向。但閱讀不是單靠學校力量就能推動的，某種意義上講、家長的意識更為重要。 閱讀行動 　　家長們，就讓我們跟著孩子一起讀起來吧!成年人喜歡、當才有機會!偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出:“家庭智力生活背景即書籍在家庭生活中所占的分量一于學齡前，便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況?！薄澳切┯薪甜B、好求知、品行端正、值年信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！?lt;/p> 一、給孩子一個美好的閱讀環境吧! 先做讀書人，然后談教育——和孩子一起成長,這才是為人父母當追求的幸福。大多數時候，你能有滋有味地閱讀,便是對孩子最好的誘惑和示范。二、別心疼買書的錢!把買肯德基、買名牌衣服的錢，把搓麻將的錢省一省吧。那將會是一筆很可觀的書款。買十本孩子愛看兩本就已經不錯的心理準備。因為，如果家長是從孩子上小學后才意識到閱讀的重要，那雖然來得及，但畢竟是遲到的事了，所以買來的許多書不愛看這是你常常需要無奈地承受的一種損失。不過事實上，那些剛買來時不愛看但有意義的好書，在未來的某個適合的階段還是可能會引起孩子的注意，重新發揮它們的作用。哪怕有些書最終確實成了書架上的擺設，在我看來，也比擺放一般的花瓶要有意義。三、時常去進逛書店吧(實體的和網上的) 別光指望老師會幫你選好書，也別以為老師讓買什么就買什么你就是十分合格的家長了。那只能說明你的孩子閱讀水平最多處于班級的中等水平。因為，老師推薦學生間讀的書籍都只能停留在一般孩子愛看的層面，一個班五十來個孩子。所這的書也只能適合大部分孩子的水平。而且，同樣的一本，男孩子愛看，女孩子就不一定，所以，哪怕我們老師在盡量地因材施教，但最了解孩子閱讀興趣的，并為他開出個性化書單的還應該是家長您啊！ 四、讀的最經濟有效的辦法讀書給他聽！《朗讀手冊》是一位成功的美國家長所寫，有心的家長，特別一、是二年段起步階段的家長們。這本書真的很值得你們去看看。這本水里有這樣的一段話:“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金但，你永遠不會比我富有一我有一位讀書給我聽的媽媽?！安灰獮樽约旱钠胀ㄔ挷粔驑藴省⒙曇舨粔騽勇牰员埃獔孕?爸爸媽媽,哪怕是爺爺奶奶的聲音,在孩子耳畔永遠是最親切，最富感染力的。大量地朗讀書籍給孩子聽，能夠讓我們的孩子把愉悅跟書籍畫上等號，于是，當孩子具各獨立閱讀能力的時候，他就會不由自主地拿起書來閱讀。 　　家長們，閱讀，就像一粗粒種子，在小時候種下了，慢慢地會在、生長、開花、結果，也許一時間感受不到同它會慢慢滲入孩子的談吐中、舉止中、思維中、性格中……，從功利的角度講，閱讀無疑可以促進孩子的學習，而從遠的眼光來看，閱讀更是影響孩于一輩子的好事。