教育無他唯愛與榜樣

閑看花開

——記2021年魯渝教科研協(xié)作項目重慶市中小學(xué)心理健康教育能力提升培訓(xùn)第三天 編者按： 9月28日是魯渝教科研協(xié)作項目重慶市中小學(xué)心理健康教育能力提升培訓(xùn)班在開州舉行的第三天。根據(jù)《學(xué)員須知》要求，開州、石柱、彭水劃為第三組，規(guī)定每組按時間順序依次輪流負(fù)責(zé)每日培訓(xùn)后的培訓(xùn)小結(jié)、簡報撰寫、美篇制作發(fā)布。本期由第三組彭水學(xué)員團隊負(fù)責(zé)美篇編撰工作，鑒于水平和時間所限，難免掛一漏萬瑕疵百出，敬請批評指正。 第三學(xué)習(xí)小組是一個向上、向善、向美的團隊，以積極的心態(tài)認(rèn)真聆聽講座，積極研討心育策略，團結(jié)協(xié)作，朝著培育學(xué)生積極心理健康品質(zhì)的方向出發(fā)。 第三組學(xué)員合影 石柱學(xué)員合影 開州學(xué)員合影 彭水學(xué)員與授課專家合影 會場一暼 部分區(qū)縣學(xué)員合影 金秋九月，碩果累累，巴渝學(xué)子齊聚開州，繼續(xù)開啟第三天心育研修之旅。 9月28日上午 9月28日上午，由重慶市南岸區(qū)教育委員會副主任、南岸區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席朱靜萍主講《區(qū)域一體化推進積極心理健康教育工作》。 講座引用習(xí)近平總書記提出：“幸福是奮斗出來的！”為開篇，立足南岸區(qū)優(yōu)秀教育文化，以新時代馬克思主義幸福觀和幸福教育觀的基礎(chǔ)上來理解和踐行幸福教育。提出基于重慶市南岸區(qū)具體實踐經(jīng)驗，區(qū)域遷移對人們思想理念的轉(zhuǎn)變和啟發(fā)，以及積極心理健康教育工作與地域人口、基礎(chǔ)教育、區(qū)域一體化進程、區(qū)域社會觀念、經(jīng)濟發(fā)展等密切聯(lián)系。 從“一體化——確立積極心理健康教育方向、共同體——推進積極心理健康教育隊伍建設(shè)、幸福課——推進積極心理健康教育的核心課程建設(shè)、全覆蓋——推動積極心理健康教育的活動建設(shè)、真協(xié)同——推進積極心理健康教育的共育體系建設(shè)”的授課脈絡(luò)，完美演繹了區(qū)域一體化課程體系建設(shè)策略，明白了心理健康教育是影響孩子一生的教育，培育學(xué)生的積極心理品質(zhì)更是我們預(yù)防心理問題發(fā)生的重要途徑。 9月28日下午 9月28日下午，重慶市南岸區(qū)教師進修學(xué)院德育（心理健康教育）指導(dǎo)中心、勞動教育研究指導(dǎo)中心吳燈主任用一種高屋建瓴的理論視角，主講了《中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)的政策研讀與實踐探索》。闡釋了心理教師的課程理解力；介紹了幾種優(yōu)質(zhì)版本的教材，尤其講解了南岸區(qū)的幸福成長課并且用許多實用的案例和視頻分享了心理健康課的各種設(shè)計、技術(shù)和常見主題分析。 講座以中小學(xué)心理健康教育的“背景、課程、教材、教學(xué)”為主線依次展開。用幽默輕松的語言，深入淺出地解讀中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。對中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的定位、基本原則、目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑與方法進行了全方位的解讀，學(xué)員們深受啟發(fā)。尤其是講到心理教育活動形式的多樣性，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等，豐富了大家對心理教育活動的認(rèn)知，在今后的心理教育活動方面給了多樣的選擇。 今天的兩個講座既有理論高度，又有很強的現(xiàn)實針對性和指導(dǎo)性，如沐春風(fēng)，醍醐灌頂。瞧，學(xué)員們聽得多么的認(rèn)真，多么入神！ 學(xué)員們被兩位大咖深深吸引，認(rèn)真地的做著筆記，不想漏掉一字一句，力求把中小學(xué)心理健康教育的理念和智慧全部帶回家。 學(xué)員們利用課間茶歇休息時間展開討論，發(fā)表自己的意見和看法，這種思維的碰撞的形式真正做到了當(dāng)堂消化內(nèi)化于心！ 瞧瞧老師們的這些筆記，既具體又個性，所思、所想、所感、所悟躍然紙上，我們由衷地佩服！ 從部分學(xué)員們的心得體會可見：今天專家們的心育工作經(jīng)驗值得推廣和學(xué)習(xí)借鑒，學(xué)員們深感心理健康教育神圣光榮、任重而道遠(yuǎn)！ 部分學(xué)員心得摘錄? 石柱部分學(xué)員： <ul><li>心理健康教育隨時隨處可實施，任何人都可以成為心理健康教育的資源。</li></ul> <ul><li>心理健康教育對于我們非專業(yè)上心理健康教育課的老師其實并不陌生，心理健康教育就在我們身邊，如影隨形。我們每一個教師都是心理健康教育老師，在學(xué)科教學(xué)中，在日照生活的一言一行中，都滲透和影響學(xué)生積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成！</li></ul> <ul><li>今天下午聽了吳燈主任的講座，深刻體會到了心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程，特別是案例分析中有兩位小學(xué)生下雨天去上廁所，從雨幕中穿過操場，被雨水淋濕，教師一邊教育學(xué)生不要淋雨一邊拿紙巾給學(xué)生擦拭污痕，體現(xiàn)了教師的無微不至的愛，更能體會心理健康教育的無處不在。</li></ul> <ul><li>作為留守兒童居多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一名兼職的心里老師，通過這兩天的培訓(xùn)，深感責(zé)任的最大和能力的不足。因為沒有專業(yè)的知識，所以常想家校合作幫助學(xué)生，在校我可以盡力，可是家呢……？更大的體會是沒有專業(yè)的知識，就不能給學(xué)生提供最大程度的幫助。我難啊！！</li></ul> 開州部分學(xué)員： <ul><li>開州學(xué)員楊昌均：今天上午聽了朱靜萍主任的課談?wù)剛€人感受:朱老師從“一體化”——確立積極心理健康教育方向；“共同體”——推進積極心理健康教育隊伍建設(shè)；“幸福課”——推進積極心理健康教育的核心課程建設(shè)三個方面的理論講解，并結(jié)合自己的親身經(jīng)驗讓我受益匪淺，通過她的培訓(xùn)讓我知道除了要對學(xué)生進行思想品德教育和科學(xué)文化知識教育外，還要針對學(xué)生心理健康教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。因此我非常珍惜每一場難得的學(xué)習(xí)機會，為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到實際工作之中！</li></ul> <ul><li>開州區(qū)學(xué)員曾三：我們要踐行新的心理教育理念，貫徹落實立德樹人的教育原則，通過不斷優(yōu)化師資培育，不斷優(yōu)化課程建設(shè)，不斷優(yōu)化服務(wù)體系，堅定積極心理健康之路，堅定幸福教育之路，打好學(xué)生心理健康的基石，讓每一個孩子都能夠擁有積極健康的心態(tài)，快樂成長！</li></ul> <ul><li>開州區(qū)學(xué)員孟琳：吳燈主任給我們帶來了一場有深度的《中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè):政策研讀與實踐探索》的講座，本次講座主要圍主要圍繞中小學(xué)心理健康教育背景、課程、教材、教學(xué)等方面展開。吳老師用幽默輕松的語言，深入淺出地為我們解讀了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。這次講座使我澄清了心理方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理方面的一些思路。未來的路還很長，我們相信心理健康隊伍會越來越壯大，為了孩子，也為了我們自己有一個健康的心理，我們攜手前行。 </li></ul> <ul><li>開州區(qū)學(xué)員王興：吳登主任通過拋出簡單的日常問題，引發(fā)我們深度思考，引導(dǎo)我們學(xué)會如何規(guī)范性的心理健康教育教學(xué)，如何設(shè)計，如何作用多種心理技術(shù)、技巧去讓心理健康課豐富多彩，為我們提出了很多建設(shè)性的設(shè)置教學(xué)的方式。</li></ul> <ul><li>開州區(qū)學(xué)員余麗莎：通過這幾天的專業(yè)培訓(xùn)，豐富了我的心理學(xué)知識，讓我從中了解了許多最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的心理健康教育工作能夠置身于一種新的高度，受益匪淺。同時我深知，無論怎樣，中小學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進行教育的。</li></ul> 彭水部分學(xué)員： <ul><li>彭水學(xué)員馬潔：今天是心理健康教育能力提升培訓(xùn)活動第三天，收獲滿滿，其中上午朱主任講的第三部分幸福課，“六大美德二十四種性格優(yōu)勢”讓我此時無論是父母還是老師，我都頓感輕松幸福:每個孩子是經(jīng)由父母而來，但不是為父母而來，雖然在你身旁，但不屬于你，你可以給他（她）愛，但不能給他（她）思想，因為他（她）有自己的思想。是的，每個孩子都是一個個體，都會有他們自己的優(yōu)勢，我們只要練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)勢，然后遵循他們的生長規(guī)律，相信他們“天生我材必有用”。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員李沙青：通過今天的學(xué)習(xí)，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和品德。對學(xué)生愛的付出，班級文化建設(shè)，課程設(shè)置優(yōu)化，我將在以后的課程中將積極心理健康教育如春風(fēng)般潤化孩子的心靈。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員黃玉琴：朱主任的講座既有理論的高度又有很強的現(xiàn)實針對性和指導(dǎo)性。明確以落實治未病理念為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的積極心理品質(zhì)為目標(biāo)，以促進學(xué)生習(xí)得幸福素養(yǎng)為愿景。推進了積極心理健康教育。總之，聽了這個講座收獲滿滿讓我如沐春風(fēng)，如淋春雨，使我受益匪淺。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員周健：通過今天學(xué)習(xí)吳燈主任對《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的政策解讀，使我深刻意識到：心理健康教育是一種時代的要求，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員周妍妍：今天下午吳燈老師用幽默風(fēng)趣的語言為我們分享了中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)，通過解讀指導(dǎo)綱要，分享自身經(jīng)歷，展示相關(guān)視頻等多種方式，我進一步認(rèn)識到進行心理健康教育工作，不僅要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德，以及要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育。我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運用到實際工作中！</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員勾萍：聽了吳燈主任的講座，使我明白，如今已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)社會，人人參與其中，不可隔絕。我們應(yīng)該學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，篩選網(wǎng)絡(luò)資源，改造網(wǎng)絡(luò)資源。對于青少年抖音成癮的問題，我一直很困惑要怎樣來解決，我一直沒有找到更好的方法，但吳燈主任也給出了很好的建議，便是教孩子學(xué)會正確玩抖音，三個步驟：1、教會孩子點小紅心；2、教會孩子長按點不感興趣；3、教會孩子長按點舉報。抖音上的內(nèi)容非常多，只要利用這三個方法篩選，可以篩選出很多非常有用的視頻。聽完以后，真的豁然開朗，抖音于我，于青少年再也不是洪水猛獸。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員吳國運：通過三天的心理健康培訓(xùn)，使我對心理健康教育方面的認(rèn)識逐步加深。感悟如下：1.通過三天的心理健康培訓(xùn)使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。2.學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在互聯(lián)網(wǎng)或新聞中看到學(xué)生因心理健康引發(fā)的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系，為社會影響等等，這就說明現(xiàn)代學(xué)生心理健康的發(fā)展情況值得引起我們的重視和解決。3.我們應(yīng)立足學(xué)生心理健康，從引發(fā)心理健康的源頭出發(fā)，對新時代信息化的世界和家、校、社會發(fā)展進程，進行了解分析，提前預(yù)防，提前發(fā)現(xiàn)問題，提前解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生健康成長。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員謝忠燦：通過聆聽專家對心育知識的剖析，使我更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員肖坤利：幾天來的講座，有講理論的、有講實操的。無論是講格局的，講站位的還是講實踐的，每場講座都非常的生動形象，案例具體、語言幽默，讓我覺得每一堂講座都是非常具有實效性，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我明白了什么叫做愛你如其所是，那就是看見缺點后美好的愿望，看見達成愿望的困難，無奈和困頓，給孩子建設(shè)性的意見，與孩子一起面對困難。家長和孩子是合作聯(lián)盟關(guān)系，愛從不尋求改變，但改變往往因愛而發(fā)生。生命是共振的，唯有以心換心，以心育心。當(dāng)下的我，應(yīng)照顧好自己的身體，管理好自己的情緒，建立好的關(guān)系，生活才會有樂趣，生命才會更有價值。</li></ul> <ul><li>彭水學(xué)員李軍章：今天專家們的分享真是干貨滿滿，有幸系統(tǒng)的了解到南岸區(qū)高度重視心理健康教育，以積極心理理念為引領(lǐng)，做了很好的頂層設(shè)計，特別是中小幼一體化區(qū)域推進和課程建設(shè)，工作思路清晰，工作措施有力，工作落實到位，工作效果有效，的確亮點紛呈，這些心育工作經(jīng)驗值得推廣和學(xué)習(xí)借鑒，深感心理健康教育神圣光榮、任重而道遠(yuǎn)！</li></ul> “教育無他，唯愛與榜樣！”美好的東西，從來都不是容易得到的；能夠值得擁有的，一定是值得等待的。只要我們用“心”做教育，堅持立德樹人，育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，堅持全面推進、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展，一定能夠提高學(xué)生心理健康工作的針對性和有效性，推進心育工作科學(xué)化發(fā)展。 王小瓊余麗莎謝忠燦劉春柳李琪月供圖肖坤利執(zhí)筆李軍章初審李廷黎終審