燦爛今秋，揚帆起航——2024屆高一年級語文備課組九月份工作小記

黃艷平

燦爛今秋開學季，揚帆起航正當時。 8月30日下午，高一年級語文備課組在尚書廊書吧召開了本學期第一次備課組會議。 　　在本次會議中，老師們圍繞“新教材應該怎么教”的問題展開了討論，最后大家的意見達成了一致，并敲定了第一學期的教學進度安排。 　　高一是高中階段學習的起始點，要夯實基礎，打牢地基。高一語文的學習重點可以放在書寫訓練、閱讀表達和文言文字詞積累這三個方面。 　　一 開學第三周，高一年級舉辦了“頌中華經典書盛世華年”硬筆書法比賽。 　　當然，硬筆書法的訓練不是只在比賽中體現，而是貫穿了學生的日常學習生活，老師也有相應的跟蹤檢查、批閱指導。 　　二 新教材，新教法。 聚焦語文核心素養，鼓勵學生自主學習。 老師們開始了大膽的探索與實踐，把課堂交給學生，希望學生能在自主學習的過程中有所收獲。 學生們自主策劃的“現代詩歌朗誦會” 由學生擔任小老師的“現代詩歌品鑒課” 　　學生自由創作的“青春詩歌” 青春情懷總是詩，字句間流露的都是青春最美好的模樣。 　　 課外閱讀是高中生語文學習過程中必不可少的一環。 學生們在老師的鼓勵與指導下積極創建班級小書庫，登記借閱書名與歸還日期，做到有秩序有條理的“文明讀書”，為班級營造了濃厚的讀書氛圍。希望學生們能從書籍中汲取對自己有益的精神養料。 學生們分享的課外讀書感悟 　　三 都說中學生有“三怕”，其中之一就有“文言文”。 滕倩老師在“高中文言文實詞教學”這塊有著自己的教學創意和深入研究，她在會議上做了研究成果匯報展示，向我們分享了她的教學經驗與心得。 　　 滕老師的教學實踐圍繞“趣味性”展開，“費盡心思”地想讓學生不再畏懼學習文言文，而是希望學生能在積累與識記的過程中發現趣味，愛上它。 她的教學策略主要有五部分：自主出題檢測法、圖繪助記法、視頻助記法、同義反義關聯法、文言故事新編法。這五項策略能體現出教師對學生文言文詞義積累的落實、對學生學習興趣的激發和對學生知識遷移活用能力的鍛煉。這些方法對于我們的文言文教學確實有很大的啟發性，值得借鑒與學習。 　　秋天是收獲的季節，也是播撒希望的季節。愿今秋播撒下的希望，來年能收獲一片似錦繁花。