9月27日巡課記

Eason

<div style="text-align: center;">9月27日線上巡課記</div> “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”27日的清晨是伴隨著凄涼的秋雨到來的。很多人在這樣的天氣中都顯得慵懶，再加上這如同“戀人”一般不離不棄的疫情，讓人更愿意舒舒服服地窩在沙發上。然而，我們的老師們和那些奮戰在一線的醫護人員們一樣，勇于擔當，奮戰在教學第一線上。<br> 鍋爐小學三年三班的王銘鈺老師就在這樣的清晨和她的孩子們如約相會在“騰訊會議”上。王老師和同學們共同學習了《語文園地二》的教學內容，課堂上王老師帶領學生復習“理解詞語意思的方法”，一邊梳理方法，一邊運用方法。學生在課堂上的表現非常積極。如果老師能分享一下屏幕，這樣學生能有更直觀的體驗的。 <h3 style="text-align: center">線上講解</h3> 四年五班的張欣老師和她的同學們按時相約在“騰訊會議”平臺上，今天的云課堂張欣老師進行了關于作文教學的答疑。不但是答疑課，同時也是對教育云平臺上的習作課的補充。張老師首先通過一個繪本故事做下水文，引導學生關注習作的結構及寫法。然后由“學讀”到“學寫”，對學生進行語言的摹寫。 <h3 style="text-align: center">張欣老師的線上習作答疑課</h3> <h3 style="text-align: center">繪本作為下水文，學生喜聞樂見</h3> 二年二班的邢璐璐老師的課堂井然有序，引導學生開拓思維。語文課上，邢老師帶領學生糾正生字詞語的正確讀音，并且對易錯的字給予了指導，同時對多音字和形近字進行了辨析。有訓練，有積累，是一節比較務實的課堂。 <h3 style="text-align: center">邢璐老師在線上對學生進行講解</h3> 巡課過程中鍋爐小學的陸朝霞校長、張弘副校長及教學主任帶領相關學年的老師們全程參與，并與授課教師共同探討線上答疑課的教學模式。度過了早上的凄冷，鍋爐小學的老師們更多地是感受到了收獲的喜悅。<br> “秋天最美是黃昏”，不錯的，清少納言的獨特感受細膩而溫婉，但是今天動人的不再是點點的歸鴉，而是在屏幕前早早等候的風華諾丁山的各位師生們。<br> 二年級的李景瑤老師首先帶領學生們對過去學過的課文內容進行了回顧，檢查了學生的積累背誦。然后帶領學生學習了《語文園地二》的內容，不但認識了生字，而且習得了查字典的方法和偏旁部首的概念。李老師準備充分，對學生的行為習慣的培養也很好。同時，希望景瑤老師能夠設計更多的有趣的學生活動，激發學生的學習興趣。<br> <h3 style="text-align: center">李景瑤老師指導學生查字典</h3> <h3 style="text-align: center">老師帶領學生讀查字典的小歌訣</h3> 五年級的孫麗杰老師準備得非常充分，學生們學習得也非常認真，可以看出孫老師的日常管理非常到位。同時請孫老師和同學年組的老師們思考，第二單元是閱讀策略單元，重點引導學生學習提高閱讀速度的方法。在《搭石》一課中重點學習“遇到不懂的詞語不要停下來”，《什么比獵豹的速度更快》一課中重點學習如何借助關鍵詞句提高閱讀速度，所以本課的教學還要把握準確教學目標。風華諾丁山的藺先偉主任積極協調并全程參與了本次巡課。諾丁山學校是一個年輕的學校，擁有較多的年輕的教師，在優化課堂內容，精化教學技巧等方面仍然在路上，不過我們有信心在不斷的探索與鉆研的過程中，這個距離會不斷縮短。<br>誠然，各位老師都在辛苦地付出，積極地備課，耐心地為學生進行講解。然而說到效果如何，我想大家心里都存疑。即使是如此精心地準備尚且有不如意的地方，我們也很擔憂一些教師不能夠認真對待，僅在微信群中用自己不太感性，不太精準的語言為學生上了一節所謂的“答疑課”，如何能激發學生的學習興趣？如何保證學生核心素養的培養？“我教語文，我就是語文”，我想讓我的學生成為什么樣的人，首先我們就要做那樣的人。 <br><div style="text-align: center;"> 抬望眼，紅日西沉，天邊最后一抹紅霞裝點著地平線，漫長的黑夜即將來臨……但無論如何明天一定會如約來臨。</div>