【喜報】蓮塘四中在南昌縣中學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽之寫作比賽中再創(chuàng)佳績

深谷幽藍

“颯颯秋風起，鴻飛萬里天。”在這個秋高氣爽，丹桂飄香的季節(jié)里，我校在南昌縣首屆初中語文教師素養(yǎng)之寫作比賽中再傳喜訊。 　　本次比賽，我校共有五位教師參賽，四位教師獲一等獎，一位獲二等獎，碩果累累，收貨頗豐。其中萬艷蘭老師、錢莉云老師、王錦云老師、徐麗萍老師獲一等獎，廖奇靈老師獲二等獎。 　本次競賽活動共數(shù)百位教師參與，閱卷由縣教科所組織，中國作協(xié)、省、市作協(xié)會員集體評卷，公平公正高效，當天比賽晚上便出了成績。 聆聽花開（節(jié)選）萬艷蘭 有一朵小花，開在初春，乍暖還寒。不僅給人芳香，又能溫暖心房。 人海潮潮，我們不過是無比平凡的那一滴，但花姐卻用她滿腔的熱愛把平凡的小事做的不平凡。我知道她的內(nèi)心住著風，浸潤鮮活與自由，她是工作在崗位的平凡教師，卻因不平凡的精神為我們所熟知；她從事的是細小的事務(wù)，卻在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)；她過的是簡單的生活，卻充溢著無盡的熱情。 在花姐身上，我看到了一個勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的普通教師形象，她是普通的，卻也是不平凡的。她總是給予我們樸實而不失厚重的感動。 楊潤花老師，你是俗世最美的花，照眼，明心。透過斑駁疏影，你在我心底的某一處張開了觸角，窸窣的悄然綻放，猝不及防的傲然于某個月華如水的晚上。某一個旭日東升的清晨。 我靜靜的佇立，聆聽花開…… 三尺講臺，幸與君識 錢莉云 人生之路漫漫，二十幾載光陰流逝。何其有幸，三尺講臺，遇見您——一位暖如驕陽、好學(xué)勤勉的有趣靈魂，將愛的種子播撒從教之路。初識吾師桃花面 許是緣分，又或是我的幸運。 2018年初次踏上講臺，面對學(xué)校的“一對一結(jié)對子”拜師表，我第一次發(fā)愁了。該找誰呢？陌生的環(huán)境，都是低頭認真工作的姿態(tài)，再加上堆滿如山的作業(yè)，往前的腳步不免有些遲疑。猶豫間，仿如天降救星般，您走過我的身旁。一時間迅速找到表格，半張的嘴，慢吞吞地說明了自己的意愿。正擔憂著您的拒絕，伸出的表格，一時也不敢亂動。卻只見您似沒有被打擾的不惱，大筆一揮，微笑著簽下您的大名。那一刻，燦若桃花的笑顏印在了我的心上。 大概您的微笑太暖，猶記得那時的許多點滴。時常戴著的耳機，正聽著許多教育學(xué)的書籍；隨身備著的小本子，總記著學(xué)生的作業(yè)情況;作業(yè)總是批改得極為認真，那折起的一角，總不免有學(xué)生課下也得來訂正，而您的微笑也從未曾吝嗇于他們......您的微笑暖了學(xué)生，也暖了我。細數(shù)吾師諄諄言 三尺講臺，僅靠一腔熱血，恰似空中樓閣，癡人說夢。的確，幾載時光歷練，才明白您引領(lǐng)中的深意。 猶記得，您多次說過的話，“課堂要有趣”，”要學(xué)會賞識教育”、“用心從教，學(xué)生能感受到”、“教育也要有方法”·······那時的自己，只記得您和我說了這許多，卻未懂得如何實踐于課堂。直到那次，走進您的課堂，我才漸漸懂得用心從教的您，將語文變得如此有趣可學(xué)。課前三分鐘，學(xué)生個人演講，是您每日的慣例。只見您慢慢走到臺下，讓學(xué)生走到臺前，側(cè)耳傾聽。時不時用筆，記下些什么，微笑著抬頭示意。早已忘了那日學(xué)生講了些什么，卻始終記得您帶頭鼓起的掌聲。 猶記得，那日同您一起去圖書館。我困惑于名著教學(xué)，困惑于如何讓學(xué)生多讀，卻只見您在書架上快速翻找。不一會，幾本名著赫然出現(xiàn)在書桌上。“這不就是”，簡短的話，讓那時的自己百感交集。是呀，師者，示范也。從此，您的閱讀書目里多了些名著，學(xué)生的書桌上也多了些名著。 猶記得，相識、熟識后您的妙語真言太多太多。本不算外向的自己，也能偶有妙言。許是您的感染太盛，總記得您說“語文啊，就得有趣呀”……春風化雨潤心田 三年時光，不長不短，足夠讓一個小小菜鳥也有了藍天之志。語文之路，從教之路，始終記得您的教誨，不曾千言，勝過萬語。 從來不曾在別人面前，稱過您一聲師傅。不是不愿，只是怕自己還不足夠，而您也從不曾責怪。您用對學(xué)生一般的愛與暖，指引著我的從教之路。親愛的可可師傅，也許以后我還會遇見許多困惑，但我始終會記得您的耐心與溫暖。春風化雨，您是前行之路的暖陽；萬語千言，只想前行之路，也能如您一般，指引幾許迷茫。或許，力量還太微薄，但一片寸心從此有了方向。 佛說：“幾百年的擦肩而過，才有了今生的一次回眸”。三尺講臺，與君相識，該是何其幸運。那就期待幸運的延續(xù)。目光流轉(zhuǎn)，講臺上學(xué)生自信地演講著“逆境是否有利于人的成長”，平日難懂的論題，今日的他們，正慷慨激昂地演講著。低頭一看，其他的學(xué)生，也都認真地或聽或記著，無一人神思迷離。演講完畢，班長帶頭，而后響起的掌聲。那一刻，學(xué)生臉上的欣喜，底下躍躍欲試的目光。那一刻，您的微笑再次印入腦海，如春風化雨，滋潤心田。 此刻靜坐，憶起過往點滴，仍覺感激。薪火相傳的大愛；三尺講臺的相遇；暖如春風的引領(lǐng)；因為有了您的指引，小小的種子，也有了大大的夢想，也期待將這份愛與暖，傳遞給更多人。我相信，路雖遠兮，行則將至。 靜聽花開，細嗅花香（節(jié)選）王錦云 可以是蠟燭，老師燃燒自己。 可以是園丁，老師培育花朵。 可以是天使，老師愛護人間。 但我身邊的這位老師，是一朵花。似梅花，香自苦寒；似牡丹，熱情如火；似野花，另辟蹊徑；似芙蓉，清新脫俗。恰如其名，一朵潤澤的花，我們稱她為“花姐”。 花開已久，讓我們來細嗅花香。如梅花一般，花姐的童年因父親的早逝顯得有些許悲涼，但她依舊傲立枝頭。 原本花姐的家庭是十分幸福的，父親是南昌縣獸醫(yī)中小有名氣的“一把刀”，外出干活的時候總帶著花姐“闖蕩”，小小年紀的花姐就膽大，有了不怕事的性子。她記憶中，家里是有很多古書的，父親喜好看書、看戲、看電影，花姐受到父親的影響，也跟著到處看戲，電影票也總是有人留好了位置給他們。許是這日夜的熏陶，花姐身上，是有藝術(shù)氣息的。除此之外，父親還有貪杯的嗜好，每每總要多酌上兩口。有著父親母親的疼愛，可以看戲、看電影，花姐的童年，可謂是神仙生活了。她那非一般的藝術(shù)天賦也不斷顯示出來——她，熱愛舞蹈。那個年代，沒有興趣班，沒有網(wǎng)絡(luò)課。隨意擺動的動作，在花姐的身上，也顯得分外優(yōu)雅。 只是，父親突然去世了，那一年，花姐八歲。年少的寒冬，讓這朵半開未開的梅花，越發(fā)冷冽。 “月光掩映下，鄉(xiāng)下的大街上，行人很少，我拿著掃大街的掃把，一邊掃街，一邊起舞，時不時能聞到梅花的香氣。”看著她陷入了回憶，覺得那畫面，美得不可觸碰。 像牡丹一樣，熱情、熱愛、大概是所有人對這位音樂老師最深刻的印象。 吾聞“李白”徐麗萍 舉杯邀明月，對影成三人。 佳節(jié)之際，念親，念友，念“李白”。讀者勿會錯意，詩仙李白讓我想起曾經(jīng)的同事。月下懷想，總會勾起內(nèi)心深刻的記憶。當今多少文人墨客，在月下獨酌，成就千古名篇。而我是個例外，只是個分享故事的人罷了。仰天大笑出門去 未見其人，先聞其聲。古有“潑辣子”王熙鳳穿堂而來，今有樂觀喜人的李老師踏步離開教室。李老師謂誰?吾校名人也。瘦高的身材，衣著樸素。鼻梁上架著一副金絲眼鏡，透露著江南文人獨有的韻味。其實李老師的外貌在人海當中也能尋到幾個，但有入就是駐足和他打了招呼，不為別的，只為和他說上幾句話。起初，我是不認識他的，畢竟校園內(nèi)有幾百名教師。某一屆教室搬遷，碰巧分在他隔壁。上課時，不曾感覺有何不同。直到下課鈴聲一響。我愣住了，那聲音，那節(jié)奏，猶如海上鋼琴曲，在波濤陣陣中此起彼浮，好不快哉!平生第一次聽到如此豪放的音調(diào)，堪比男高音。雄渾中，讓人激情澎湃。醒過神來，就開始猜想這位老師的結(jié)束語到底是什么，為何引出如此大笑。禁不住疑問的誘惑，我走向了這位老師。想起"漫卷詩書喜欲狂"的作者,也不及我的歡喜，認識了一位如此有趣的靈魂。天子呼來不上朝 結(jié)識不久，發(fā)現(xiàn)他也不過是一位尋常教師。為何?他也是性情中人。說他有點懶，有點懶，是不過分的。教師工作雖然是圍著孩子的，但也有開不完的大小會議，做不完的各類表格。經(jīng)常聽他念叨的是被日常反復(fù)的工作所折磨，身體被束縛如何開展工作等。說就說幾句，然而他真的做了。簽到、打卡、寫總結(jié)……在李老師這里幾乎是不存在的。幾次還好，多了可不就要去校長辦公室喝喝下午茶，聽說是灌的，被校長一口氣罵了一通，臉都帶顏色。可想而知，這茶的確是不好喝的。你卻沒想到，李老師欣然接受了各種茶水的來襲，有點品茶師的架勢。可能是喝多了，李老師有時候還是會遵循規(guī)章制度的。當然，少不了可愛的同事們的熱情提醒。筆落驚風雨 “清新庾開府，俊逸鮑參軍。”作為一名語文教師，李老師可謂是雙才。一是文采卓越，二是書法超然。故事開頭就稱由李白想到李老師，這是有根據(jù)，不是信口胡謅。詩仙李白作品不勝枚舉，李老師亦然，只是大不及李白出名。李老師在我校文壇馳聘數(shù)年，地位曾未撼動。讀他的詩歌，清新朗練，有金石之聲；讀他的散文，意猶未盡，有人物之影；讀他的小說，新奇曲折，有老舍之味；讀他的戲劇，幽默精彩，有凈旦之美……文章體裁，各有涉及，皆能下筆成文，不過為人低調(diào)，只喜供友人品賞而已。古人形容書法作品入木三分堪稱佳作，我平時只練過初級的篆文，評價李老師的作品只能憑主觀印象，不過也不會看走眼，好與壞，自有辨識。見過顏體、柳體、歐體，如今見著李老師的作品，也不遜色幾分。在此沒有摻雜個人情感，僅憑老師的專業(yè)素養(yǎng)。直掛云帆濟滄海 作為一名人民教師，李老師是有遠大理想的。教書育人是已任，為此他將踐行終身。李老師在日常事務(wù)方面確有懶惰之心，但教育孩子可馬虎不得。“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我們最多感動……”三尺講堂，四季堅守。帶病上陣，絲毫不察。串街家訪，送去關(guān)懷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校相比偏遠農(nóng)村，教學(xué)條件自然是不錯的，大多數(shù)孩子是樂于學(xué)習(xí)的，當然也不乏厭學(xué)的。是李老師的堅持不懈，感動了不少學(xué)生努力向前。如果引導(dǎo)失敗，好長一段時間看不到李老師臉上爽朗的笑顏。 育人任重而道遠，吾將上下而求索。這是李老師的教育格言。李老師的靈魂撼動了我，也撼動了求學(xué)的孩子們。 　　驕人的成績彰顯了蓮塘四中對教師的關(guān)注與培養(yǎng)，同時號召全體教師要以獲獎教師為榜樣，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績!學(xué)習(xí)和弘揚五位老師老師不畏強手，不甘人后，為校爭光添彩的精神。 文字/萬艷蘭圖片/萬艷蘭審核/謝飛