<p class="ql-block">觀察時間：2021年9月</p><p class="ql-block">觀察地點：中一班科學區</p><p class="ql-block">觀察幼兒：劉皓軒 郭璟宇 郝雅卉</p><p class="ql-block">兒童年齡：4～5歲</p><p class="ql-block">觀察教師：田曉宇</p> <p class="ql-block">《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。空氣在我們的日常生活中到處都存在，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中的大部分物品，我們都能使其裝住空氣，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。</p> <p class="ql-block">區域活動的時間到了，大家都選到自己喜歡的區域，進入科學區的小朋友，拿著選好的實驗展開了討論。</p><p class="ql-block">雅卉:“你們看瓶子下邊這個彈力很大，一彈空氣很快就跑了出來”。</p><p class="ql-block">璟宇:“你們看這三個瓶子上邊的出風口是不一樣的”。</p><p class="ql-block">皓軒:“我也看到瓶口那里有大的有小的還有一個有長長的吸管”。</p><p class="ql-block">雅卉:“那這三個哪個跑出的空氣多一點呢”。</p><p class="ql-block">璟宇:“我們用蠟燭來試一下不就知道了”。</p><p class="ql-block">皓軒:“老師，來幫我們點上蠟燭”。</p><p class="ql-block">皓軒:“我用這個大口的瓶子來試一下，我彈了三下蠟燭才熄滅”。</p><p class="ql-block">璟宇:“我用帶吸管的瓶子試一下，我用了兩下蠟燭就熄滅了”。</p><p class="ql-block">雅卉:“我用瓶蓋上有個小孔的彈一下試試，我也彈了兩下蠟燭熄滅了”。</p><p class="ql-block">璟宇:“那到底哪個彈出的空氣多一點呢”。</p><p class="ql-block">皓軒:“要不我們來比賽，看誰先用瓶子把蠟燭彈滅誰的瓶子彈出的空氣就多”。</p><p class="ql-block">雅卉:“那我們就用這個方法”。</p> <p class="ql-block">比賽開始了 ，一開始璟宇彈了一下蠟燭就熄滅了，雅卉也緊隨其后也彈滅了，只有皓軒在那彈了好多次蠟燭才熄滅。于是大家又展開了討論。</p><p class="ql-block">皓軒:“為什么我彈了好多次蠟燭才熄滅呢，是因為瓶子不一樣嗎”。</p><p class="ql-block">雅卉:“是你彈的力氣小嗎，我拉長立馬松開空氣跑出來的快，我是這樣彈的”。</p><p class="ql-block">璟宇:“我的吸管長，可以離蠟燭很近很近，這樣空氣一下子就把蠟燭吹滅了”。</p><p class="ql-block">皓軒:“那我離近一次快速彈一下試試，這次我用了一下就成功了”。</p><p class="ql-block">皓軒:“我知道了，我們瓶子離蠟燭近空氣就會一下子吹滅蠟燭”。</p><p class="ql-block">璟宇:“那我們瓶子都離蠟燭近一點試試”。</p><p class="ql-block">雅卉:“我們都成功了”。</p><p class="ql-block">璟宇:“原來瓶子近距離彈蠟燭都可以一下子彈滅”。</p><p class="ql-block">皓軒:“瓶子里的空氣都是一樣的，只是遠近不一樣”。</p><p class="ql-block">教師介入總結:“ 空氣炮其實利用的是壓縮氣體形成沖擊波的原理。當氣球被拉起的時候，有空氣進入瓶內，松開手后，氣球迅速復原，壓縮了瓶內的空氣體積，里面的空氣就快速涌向瓶，空氣炮彈就產生了。 ”</p> <p class="ql-block">分析:孩子們在科學區通過探索空氣，一次次驗證猜想，自主解決遇到的問題，在不需要老師的幫助下，他們通過討論猜想以他們的游戲方式驗證了對科學的理解，最終得出實驗結論，老師作為觀察者對幼兒的實驗原理進行總結，讓孩子們加深對實驗的理解，在實驗中可以看出孩子們在自己成功后沒有只玩自己的，而是通過交流合作進一步探索實驗，最終得出實驗結果。</p> <p class="ql-block">供稿：田曉宇</p><p class="ql-block">編輯：田曉宇</p><p class="ql-block">審核：李洪英 李輝</p>
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