體驗勞動之美，收獲豐收之樂

素顏

<h3>——城關鎮中心小學水磨頭校區田間實踐記錄</h3> <h3>　　陶行知先生說過：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”為進一步深化素質教育，讓學生走進農田，參與實踐，感受課堂以外的知識，培養學生的動手實踐能力，讓孩子們在勞動中學習農業科普知識，感受勞動之美，體驗勞動之樂，城關鎮中心小學水磨頭校區在2020年9月開辟了學生實踐基地。</h3> 學生實踐基地 <h3>　　實踐基地分為兩個部分，一部分是蔬菜基地，一部分是農作物基地。實踐基地里，菜垅成行，莊稼茁壯。目之所及，綠意盎然，一派欣欣向榮。</h3> 應時春耕播種 <h3>　　春耕秋收，當第一縷春風拂過大地之時，水磨頭校區的全體師生一起走進基地，來到田間，在水磨頭社區村委的支持與幫助下積極開始了耕耘播種。在蔬菜基地里，先后栽種了辣椒、豆角、西紅柿、黃瓜、青菜、小蔥等等。莊稼基地里不僅播種了芝麻、花生、油葵、玉米，還栽種了紅薯。一年四季，春花秋實，別有一番風景!</h3> 體驗勞作之美 <h3>　　草長燕飛二月天，農人忙活不得閑。兒童在校也學農，除草丟籽在田間。沐浴著明媚的春光，全體師生及部分學生家長，積極參與翻土、平整、栽苗、播種，他們播下的不僅僅是種子和幼苗，還有對美好生活的期待與夢想。</h3> <h3>　　從花生種子播下的那一刻起，孩子們就在一天天地等待著它們發芽，長大，結果。在收獲的日子里，他們個個臉上洋溢著幸福的微笑，“自己種的花生，味道肯定不一樣”“我的花生一定特別香”……伴隨著孩子們嘰嘰喳喳的討論聲，一棵棵花生被孩子們用力地拔了出來。掰玉米的場面更是熱火朝天，孩子們忙得不亦樂乎。</h3> 收獲豐收之樂 <h3> 暑假即將結束之際，水磨頭校區的全體教師匯聚基地進行芝麻收割。</h3> <h3>　　兩個校區的所有黨員，利用假期休息之日集中參與扦收油葵。</h3> <h3>　　油葵晾干之后，教師們想方設法進行去皮脫粒。</h3> <h3>　　九月，帶著秋的內斂，蘊著秋的端莊；九月，攜著秋的成熟，含著秋的向往。在這個豐收的季節里孩子們在老師的帶領下，迫不及待地走進基地，一張張小臉上寫滿了興奮與渴望。他們一個個摩拳擦掌，積極投入到各種農作物收獲之中。</h3> <h3> 收獲之季，家長志愿者帶著農具走進基地，老師們帶著學生走進基地，大家分工合作，齊心協力。掰玉米、砍秸稈、拔花生、摘花生，裝的裝，搬的搬，雖然驕陽似火，大家依然有序賣力勞作。一場場親身經歷的勞作，讓孩子們體驗到了一分耕耘一分收獲的道理。同時也感受到了“春種一粒粟，秋收萬顆子”的喜悅。</h3> 勞動實踐之思 <h3>　　孩子們把花生小心翼翼地捧在手里，好像守護著一件珍寶，又好似在展示自己的一件作品。<br>　</h3> <p class="ql-block">　　“勞動像一塊甜甜的豆沙糕,讓我真正體會到了樂趣。”是啊！文由心生,孩子們把自己每次勞動實踐后的所思、所感、所獲用習作表達了出來，一段段稚嫩的文字吐露的正是孩子們崇尚自然、熱愛勞動的真實心聲。</p> <p class="ql-block">　　每一次的實踐活動不僅強化了學生的參與意識，激發了學生的探索愿望和團結合作的精神，而且意味著課程已不再是一份教材，自然即課程、生活即課程、社會即課程。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應該要讓學生走出課堂，走進自然，把廣闊的生活空間作為師生共同成長的天地，這對于學生的終身發展是必不可少并且有益的。</p> <h3>（趙新慧老師撰文）</h3>