教材培訓點迷津，名師引領促成長——《海南國際旅游島少兒英語》二年級上冊教材教學培訓活動簡報

妮兒

為推動一二年級英語課程改革實驗工作，幫助老師更好地了解教材，提升教學技能和開展好實驗工作，海南省教育研究培訓院聯合外語教學與研究出版社于2021年9月18日在人大附中三亞學校開展《海南國際旅游島少兒英語》二年級上冊教材教學培訓活動。瓊海市5所實驗校共選派48名英語教師們參加了本次線下培訓。老師帶著責任，帶著期許，相約前往，美好的一天開始了…… 此次未能前往現場參加培訓的老師們，也準時于9:00集中在各校會議廳或錄播室觀看直播。在線上學習的老師們也十分投入地觀看，仔細地做筆記，生怕漏掉任何精彩的瞬間！ 此次培訓活動分為三個篇章:1.開班儀式2.優秀課例展示3.專家教學點評及講座 開班儀式 　　此次培訓活動的開班儀式在演藝廳有序展開。首先由李雅杰校長致歡迎辭，對從全省各市縣到來的英語老師表示熱烈的歡迎。立足于培養具有國際視野，集德智體美勞于一體的社會主義接班人這一目標，李校長簡單介紹了本校英語組開展的豐富多彩的活動: 閱讀、演講、英語劇展演等。 緊接著，海南省教育研究培訓院小學英語教研員李立新老師對活動的事宜作具體的安排。“雙減”政策下，李老師指出了今后書面作業安排和布置的方向，應嚴格把控學生的作業量和完成時間。在英語學習方面，老師應引導學生們朝語言交際能力的提高和技能的運用這一方向發展。 魅力課堂展“英”姿張越老師 　　首先我們走進的是來自三亞第九小學張越老師的課堂，張老師執教的課題是 二年級（上）海南模塊1 張越老師輕松愉悅又扎實的教學風格給聽課老師留下了深刻的印象。張老師通過猜水果的方式激發孩子們的好奇心和求知欲望，引出今天所要學的海南水果，讓孩子對即將學習的新知有了初步的認知。 　　張老師通過“ How do you eat fruit？”的問題巧妙地引出本課話題“ fruit juice”，進入文本的學習。首先，張老師呈現有遮擋的果汁圖片，并拋出感知問題“ What fruit juice is it？”孩子們帶著問題整體聽看文本。緊接著，第二遍播放課文音頻，孩子們分圖逐一聽、跟讀和回答問題。張老師的教學設計思路清晰明了，以聚焦于該課的話題來設計任務和問題，由易到難，層層遞進，充分考慮到了二年級學生的學情。 　　張老師設計了多種形式去操練和鞏固單詞，游戲教學法充分體現了英語教學的趣味性原則，讓孩子們在玩中學，激發了他們學習英語的興趣。同時，張老師采用形象記憶的教學方法來教授新詞，如諧音教學和組合詞教學等。讓孩子在活躍的氣氛中學習單詞，變被動為主動，變讓學為樂學，收到了更好的學習效果。瞧！孩子們學得多認真多開心，so easy and so fun！ 　　孩子們喜愛的小組活動環節來了，畫一畫自己最喜歡的果汁，孩子們都紛紛發揮自己的想象力，沉浸在自己的創作中。張老師也一如既往地展現自己開放、輕松和高效的教學風格，走近孩子，傾聽孩子的想法，鼓勵他們表達自己的觀點，提高了他們運用語言進行交流和交際的能力。 劉秀榮老師 　　第二節課是由人大附中三亞學校的劉秀榮老師執教，課題是 二年級（上）Unit2 It’s an ice cream! Story1 　　劉老師將本課的學習設計成了一次次神奇的闖關之旅，通過轉盤游戲，火眼金晴，創編歌謠等，讓孩子們整堂課都充滿著期待和驚喜，給我們展示了一節精彩并扎實的課堂。 　　寓教于樂，吸引孩子們更積極主動地融入到課堂的學習中來。 　　瞧！孩子們根據老師的提示，自創的chant多棒！通過組組PK，關注整體，讓每個小組都有展示的機會。 　　劉老師結合生活實際，創設情境，引導孩子們把所學的語句運用到實際生活中去，依據學情，尊重個體，盡可能做到每位學生都有機會發言。 　　小組活動，分工合作，孩子們上臺展示落落大方，注意禮儀的培養。課堂評價貫穿始終，既有生生評價，又有師生評價，關注學生的個性。 　　課后作業的要求是分層漸進式的，可以使不同層次的學生完成作業不再有困難，能激發學生完成作業的興趣，使學生在輕松愉快的作業完成中既感受到了樂趣，又扎實了知識技能。 蘇天安老師 　　第三節課是由來自三亞崖城中心小學的蘇天安老師執教，課題是 Unit 2 （上）Story 2 　　起初環節，蘇老師創設了一個尋寶美味水果的大背景，在創設中分組又樹立了整節課的教學紀律。之后蘇老師通過歌曲讓孩子們在跳中玩，在玩中激發興趣，自然而然地進入這一節課。 　　蘇老師用蒙眼嘗食物的活動自然地引出今天所學主題，抓住了孩子們的好奇心和探索嘗試欲望，激發對主題的興趣并簡單輸入yummy和yuck的表達，為之后的內容做鋪墊。 　　蘇老師在教學中利用新穎別致的游戲方式一次又一次地激發孩子們的興趣，且蘇老師設計的輸出環節，結合了學生培養多元智能的需求，將藝術和英語結合，在玩中學展現孩子的創造力，同時鍛煉了團隊合作能力和演示演講能力。 　　蘇老師在教學設計上別具一格，更難得可貴的她身上散發出來的教學魅力。尤其是在引導孩子樹立正確價值觀以及生生互評環節流露出的寬以待人的品質，值得我們學習和借鑒。 　　三節課可謂是精彩紛呈，各有千秋。每位教師根據不同的教學風格、不同的學情確定教學方法，達到異曲同工的教學效果，真正體現了教學有法，教無定法的教學思想。 專家講座 　　今天為我們帶來精彩講座的是李立新老師和張艷玲老師。兩位老師理論結合實際課例，對今天的課堂教學進行了針對性的點評。 李立新老師針對海南板塊的教學提出了目標定位和教學策略。目標定位: 1、學習海南文化知識，從而激發對海南的情感。2、遷移運用話題語言，拓展能力。3、開展自主合作學習，激發興趣。教學策略：1、引入海南文化知識內容，創設海南文化情境。2、認識海南文化知識英語表達，遷移運用所學話題語言理解和表達海南文化，拓展語言運用能力。3、自主合作策略。李老師強調對文本的教學應該以聚焦話題來設計問題和任務，以此為引領開展教學，突出孩子學習的主體地位，培養孩子自主學習能力。 　　張艷玲老師結合今天的課堂展示，從教學原則、活動設計、教學資源以及問題探討四個方面來展開講座。 教學原則一、趣味性原則：興趣是學生學習的重要動力之一。老師要用多種形式的趣味教學活動，創設新穎的教學語境，讓學生能快樂高效地參與到課堂中。二、學以致用原則：教學需要講究實效，讓學生在學中用，用中學，使他們能學有所獲。三、層次性原則：二年級的學生英語學習基礎較薄弱，教師在進行教學時，要循序漸進，教學設計和教學活動要由易到難，符合二年級學生的發展特點。四、主體性原則：教師是教的主體，學生是學的主體，在學的時候多關注學生，多給學生學的時間，這就要求老師要限時教授，讓學生真正成為課堂的主體！ 活動設計張老師談到設計一堂好課的標準有以下幾點：1、不要氣餒，要永遠有信心2、教學活動，需要多樣化3、不要心急，要有節奏4、堅持興趣第一5、貫徹師生合作，學生合作6、關注學生個體7、鼓勵學生負責人8、鼓勵對課堂活動各有自己的結局（開放式答案)9、讓學生知道課堂法則10、教學活動盡量覆蓋每位學生 教學資源 張老師強調，教師可利用現有的網絡資源，進行課程教學，但在使用現有教學資源時，老師一定要根據學生的實際情況進行備課，學會進行資源整合，而不是照抄照搬！ 問題探討1、課堂要不要全英教學？2、如何讓學生的興趣更持久？3、如何有效進行過程性評價？ 分享收獲 　　快樂充實的時光總是過得飛快，聽完三位優秀老師的展示課和兩位專家的精彩講座，參訓老師們受益匪淺，帶著滿滿碩果的老師們回到各自的學校后也通過各種形式去分享自己的所見所聞、所思所學，讓更多同行所有收獲，讓快樂翻倍！ 結語 　　每一次聚集，都是思想上的一次碰撞。為期一天的培訓暫告一段落，我們對于《海南國際旅游島少兒英語》教材的認識從無到有，從有到有變化，此次培訓使我們學到了更新的教學理念和教學方法，也切實解決了教學實踐中的一些困惑，為今后繼續做好教育教學工作指明了方向，增添了信心！ 　　俗話說“學習如逆水行舟，不進則退” Learning is like rowing upstream，not to advance is to drop back. 在交流中只有學習別人的長處，補強自己，我們才會不斷地進步。每個人都不能成為庸師，成為良師是我們的底線，成為名師甚至是大師是我們每個人的最大追求！教育研究是一段沒有終點的旅程，我們一直在路上。本次學習雖已圓滿結束，但老師們對教學的研究和學習絕不會止步于此！讓我們一起攜手努力，為海南建設國際旅游島添磚加瓦！