經(jīng)驗(yàn)共分享，交流促成長

當(dāng)

班主任是班級管理的核心，是家校溝通的橋梁，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任工作是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。為進(jìn)一步提升班主任教育管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提質(zhì)增效，9月13日晚上，哈弗光明學(xué)校召開了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。 　　會上，各班主任代表結(jié)合實(shí)際，分別從“嚴(yán)管厚愛結(jié)合、點(diǎn)滴教育促成長”、“家校聯(lián)系、齊抓共管促進(jìn)步”、建立“人人有事做、事事有人管”班級氛圍，“培訓(xùn)優(yōu)秀班干部”“把‘五心’落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中，用智慧和溫暖幫助學(xué)生找到前進(jìn)的動力”，“如何營造良好的讀書氛圍”等方面作了精彩發(fā)言。 　　王可老師主要和大家分享的是如何與家長進(jìn)行溝通。王老師提出對孩子和家長都要有耐心，不要擺出高姿態(tài)。尤其是對于所謂的“差生”和“不聽話”的孩子家長，要做到態(tài)度謙和，坦誠相待，推心置腹。以同等朋友身份交談，共同和家長探討教育方法和措施，拉進(jìn)和孩子及家長之間距離，還要懂得傾聽。總之，在實(shí)踐中多多摸索，用心，用情，用愛。才能為學(xué)生的成長提供良好的發(fā)展，得到家長的認(rèn)可與支持。 　　李玉青老師就班級管理發(fā)表了言論，李老師表示想要管好一個班集體，一、要提升學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生認(rèn)識到遵規(guī)守紀(jì)是為自己在創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、提升小組長的責(zé)任意識。即：小組長對本組的同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律負(fù)主要責(zé)任，值日班長對整個班級一天內(nèi)所有的工作負(fù)責(zé)。三、要規(guī)定對教師不在時學(xué)生違紀(jì)的處理力度。四、要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表揚(yáng)。總之，班規(guī)和小組量化管理對學(xué)生來說僅僅是一種約束，最主要的還是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理。 　　伍春香老師就如何培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部而發(fā)言，她指出班干部是一個班級的領(lǐng)頭羊，所以一定要注重選拔。選拔的班干部要有說服力，被選的班干部也要有執(zhí)行力，并對班干部耐心指導(dǎo)。讓班干部以自身的良好行為去影響和帶動周圍同學(xué)，以身作則，起模范作用。班干部的心胸要寬闊，要互相支持，絕不能互相拆臺。在初期要多鼓勵他們，后期就要定期開好班干部會議。班干部的培養(yǎng)不是朝夕之功，需要堅(jiān)持不懈。 　　楊碧雯老師就怎樣調(diào)動晨讀氛圍發(fā)表了講話。她說教師應(yīng)該讓學(xué)生有明確的晨讀目標(biāo)。并且晨讀形式多樣。剛開始可以讓課代表帶領(lǐng)大家齊讀，之后讓學(xué)生自由朗讀背誦,也可分為小組比賽或男女比賽。教師在晨讀課的時候，應(yīng)該要在教室里多關(guān)注。最后教師要在晨讀快結(jié)束時做一個成果驗(yàn)收。這樣做目的是讓學(xué)生知道，他所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要驗(yàn)收的，而不僅僅只是一句空話，讓學(xué)生有緊迫感。 老師們的精彩分享使參加交流學(xué)習(xí)的老師思想上得到啟迪，行動上得到科學(xué)指導(dǎo)。 　　通過此次交流會，大家能借鑒他人的教育經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，并結(jié)合自己班級的實(shí)際情況探索適合自己班級管理的新思路，以促使教育工作更加有利于學(xué)生的身心發(fā)展。 策劃：校長室攝影：校團(tuán)委編輯：校團(tuán)委審核：校長室